Education Officer (M&E) (NO-1), ouvert uniquement aux Togolais

L’administrateur d’éducation dédié au suivi-évaluation (NOA) est logé dans la section « Éducation et Développement » du programme de l’UNICEF au Togo. Il rapporte au Chef de la Section Éducation et Développement (L4).

La mission fondamentale de l’UNICEF est de promouvoir les droits de tous les enfants, partout, dans toutes ses actions – dans les programmes, le plaidoyer et les opérations. La stratégie de l’équité, mettant le focus sur les populations les plus désavantagés, les enfants et familles exclues, traduit cet engagement pour les droits des enfants en action. Pour UNICEF, l’équité signifie que tous les enfants ont l’opportunité de survivre, de se développer et de réaliser leur plein potentiel, sans discrimination, biais ou favoritisme. UNICEF œuvre ainsi pour que  tout enfant ait une même chance dans la vie – sur les plans social, politique, économique, civique et culturel– de ne pas voir ses droits violés. Il y a de plus en plus de preuves qu’investir dans la santé, l’éducation et la protection des populations les plus désavantagées de la société – en adressant les iniquités – donne non seulement une opportunité à tous les enfants de réaliser leur potentiel, mais conduit également à une croissance, une stabilité plus durable des nations. Mettre le focus sur l’équité est donc vital pour i) accélérer les progrès en vue de la réalisation des droits de tous les enfants, qui est au cœur du mandat universel de l’UNICEF tel que mis en évidence par la Convention pour les Droits des Enfants (CDE), et ii) supporter le développement équitable nations.

Le contexte organisationnel de la fonction: L’administrateur d’éducation dédié au suivi-évaluation (NOA) est logé dans la section « Éducation et Développement » du programme de l’UNICEF au Togo. Il rapporte au Chef de la Section Éducation et Développement (L4).

Purpose of the Position

 L’administrateur d’éducation dédié au suivi-évaluation (NOA) appuie le programme Éducation et Développement pour le suivi et évaluation de ses différentes composantes. Il fournit un appui pour assurer, en étroite collaboration avec les partenaires de mise en œuvre,  la disponibilité et la bonne utilisation d’outils efficients de suivi évaluation du programme. Il garantit ainsi la disponibilité de données fiables et utiles permettant d’une part de mesurer la progression vers l’atteinte des résultats attendus et d’autre part d’identifier le besoin de mesures correctives. Ainsi, l’administrateur fournit une assistance professionnelle, technique, opérationnelle et administrative pour l‘ensemble du programme à travers l’application de compétences théoriques et techniques, notamment en matière de suivi-évaluation (développements de systèmes et d’outils), de traitement statistiques et d’analyses de données, de formulation de recommandations et de rapportage, de gestion de partenariat et de renforcement de capacités. L’administrateur assure également une maîtrise des règles et procédures organisationnelles de l’UNICEF afin de soutenir activement le développement et la mise en œuvre efficiente du programme Éducation et Développement. Relativement à la mise en œuvre, l’administrateur appuie notamment le traitement des requêtes et le suivi des liquidations des avances, il réalise des missions ponctuelles de suivi/contrôle et assure le suivi des recommandations qui en sont issues.

 Key Expected Results

1. Soutien à la planification du programme
2. Soutien technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme
3. Soutien à la gestion, au suivi et à l’évaluation du programme
4. Renforcement de capacités en suivi-évaluation
5. Innovation, gestion des connaissances et développement de capacité

1. Soutien à la planification du programme : Appuyer le développement et la planification du programme Éducation et Développement

• Collecter, analyser, vérifier et synthétiser les informations nécessaires (fiables, à jour et pertinentes) et rechercher et analyser les tendances de développement, régionales et nationales, qu’elles soient politiques, éducatives, sociales et économiques afin de permettre une contextualisation adéquate du programme
• Contribuer à l’identification des priorités et objectifs du programme, sur base d’une analyse des besoins, de l’établissement de chaînes de causalités et d’une analyse des avantages comparatifs de l’UNICEF.
• 2. Soutien technique et opérationnel à la mise en œuvre du programme : Soutenir la mise en œuvre effective du programme Éducation et Développement, notamment en assurant le traitement et le suivi de la liquidation des requêtes de financement, en effectuant des visites ponctuelles de contrôle des activités et en assurant le suivi des recommandations qui en sont issues.

• Fournir un appui technique et un soutien opérationnel aux partenaires (Gouvernement, ONG, Agences des Nations Unies etc.) relativement à l’application et la compréhension des politiques, stratégies, procédures de l’UNICEF.
• Appuyer la préparation et assurer le traitement des requêtes de financement dans les délais ainsi que le suivi effectif des liquidations des avances de financement.

  3. Soutient à la gestion, au suivi et à l’évaluation du programme : Assurer que le programme Éducation et Développement dispose à temps des informations de qualité pour mesurer la progression vers l’atteinte des résultats attendus, tels qu’ils sont définis dans le document de programme et les plans annuels de travai

• Fournir un appui technique pour l’identification des indicateurs de programme dans le contexte d’une programmation pluri-annuelle et tenant compte des procédures de l’UNICEF.
• Fournir un appui technique pour assurer la mise en place et la maintenance d’un système de suivi-évaluation en vue de la mise à jour et de l’analyse régulière des indicateurs de programme.
• 4. Renforcement de capacités  en suivi-évaluation: Fournir un soutien technique pour assurer que les capacités des partenaires de mise en œuvre (Gouvernement, ONG et société civile) en suivi-évaluation soient renforcées afin de leur permettre de progressivement s’impliquer plus et assurer le leadership dans les processus de suivi-évaluation 

• Établir et entretenir une relation de travail efficace avec les partenaires de mise en œuvre à travers un partage actif de connaissance et d’information pour faciliter la mise en œuvre du programme et renforcer la capacité des partenaires à atteindre des résultats durables.
• Promouvoir et fournir un soutien pour s’assurer que les partenaires de mise en œuvre   connaissent et ont accès aux ressources d’apprentissage de l’UNICEF en matière de suivi-évaluation.
• 5. Innovation, gestion des connaissances et renforcement de capacité: Appuyer l’identification de bonnes pratiques et de démarches innovantes pour soutenir la mise en œuvre du programme, le partage de connaissance et le renforcement de capacités

• Appuyer l’identification, la synthèse et le partage des leçons apprises pour le développement des connaissances et le renforcement des capacités des partenaires et parties prenantes.
• Contribuer à l’identification et l’adoption d’approches innovantes et à la promotion des bonnes pratiques pour soutenir la mise en œuvre du programme et l’atteinte de résultats concrets et durables.

Qualifications of Successful Candidate

Formation: Un diplôme universitaire en sciences sociales, planification du développement, planification, évaluation, réalisation d’enquêtes, sciences de l’éducation, psychologie, sociologie ou autres domaines des sciences sociales est requis.

Expérience: Expérience professionnelle de minimum un an dans le développement et la mise en œuvre de programmes axés sur les activités de suivi et d'évaluation

Langues requises: La maîtrise du français est requise. La connaissance de l'anglais est un atout.

Competencies of Successful Candidate

Valeur fondamentales

• Engagement
• Diversité et Inclusion
• Intégrité

 Compétences de base

• Communication (II)
• Travail en équipe (I)
• Recherche de résultats (I)

Compétences fonctionnelles:

• Formulation de Stratégies et de Concepts (I)
• Analyse (II)
• Application de l’expertise technique (II)
• Apprentissage et Recherche (II)
• Planification et Organisation (II)