Consultant(e) International(e) pour le Développement d’un plan d’action national d’intégration des enfants réfugiés et retournés déscolarisés dans le système éducatif tchadien, P3 N'Djamena (3 months)

Appuyer l’UNICEF et le MENPC pour le développement d’un plan d’action national pour l’intégration des enfants réfugiés et retournés déscolarisés dans le système éducatif national formel et informel.

1. Contexte et Justification :

Le Tchad est un pays enclavé en milieu du continent africain. Affecté par différentes crises humanitaires depuis l’année 2003, le Tchad connaît des mouvements majeurs de populations dans les zones frontalières, notamment les réfugiés du Soudan à l’est (Ennedi Est, Wadi Fira, Ouaddaï et Sila), les réfugiés et les retournés de la République Centrafricaine (RCA) dans le sud (Logone Occidental, Logone Oriental, Mandoul, Moyen Chari, Salamat) et plus récemment les réfugiés nigérians et les personnes déplacées en interne (PDI) dans la région du Lac à l’ouest du pays. Malgré le progrès réalisé par le gouvernement et les partenaires dans le secteur de l’éducation, il convient de rappeler que l’arrivée des vagues de populations déplacées, ajouté à la situation socio-économique difficile liée à la chute de prix pétrolier, a suscité un fort besoin des réponses d’urgence en éducation renforcées pour les régions affectées par les crises. 

C’est dans ce contexte que le financement a été accordé par l’USAID pour appuyer l’éducation en situation d’urgence destinée aux enfants réfugiés, retournés et des communautés hôtes au Tchad. Plus spécifiquement, le projet vise à accroître l’accès équitable à une éducation de qualité pour les enfants réfugiés, retournés et des communautés hôtes avec une attention particulière aux filles et enfants déscolarisés affectés par les crises centrafricaine et soudanaise. L’une des principales activités du projet consiste à appuyer le Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique (MENPC) pour le développement d’un plan d’action national pour l’intégration des enfants réfugiés et retournés déscolarisés dans le système éducatif national formel et informel. Le plan d’action définira les priorités et stratégies des politiques sectorielles et reflétera le consensus établi parmi les principaux acteurs du secteur de l’éducation pour ce qui est de l’intégration des enfants réfugiés et retournés déscolarisés dans le système éducatif national. Ainsi, le processus du développement du plan d’action regroupera le MENPC, les agences des Nations Unies, le Cluster Education, les ONG et les représentants des organisations à base communautaire dans les zones affectées par les crises centrafricaine et soudanaise. Ce plan d’action viendra alimenter le nouveau plan sectoriel du gouvernement tchadien actuellement en cours d’élaboration.    

     II. Objectifs et Résultats

Objectif General :

Appuyer l’UNICEF et le MENPC pour le développement d’un plan d’action national pour l’intégration des enfants réfugiés et retournés déscolarisés dans le système éducatif national formel et informel. 

Résultats Attendus :

1. D’ici fin mars 2019, le plan d’action national pour l’intégration des enfants réfugiés et retournés déscolarisés dans le système éducatif national formel et informel est disponible;
2. Les principaux acteurs du secteur de l’éducation contribuent à l’élaboration du plan d’action et parviennent à un consensus sur les priorités et stratégies nationales. Il s’agit surtout de ceux qui sont opérationnels dans les zones affectées par les crises RCA et soudanais à savoir le MENPC, les agences des Nations Unies, le Cluster Education, les ONG et les représentants des organisations à base communautaire ;
3. Le plan d’action est présenté devant les partenaires et membres du gouvernement tchadien et ensuite approuvé pour son intégration dans le prochain plan sectoriel de l’éducation.

    III. Tâches  et responsabilités

1. Collecter et archiver les ressources existantes relatives à l’intégration des enfants réfugiés et réfugiés déscolarisés dans le système éducatif national formel et informel ;
2. Développer une méthodologie de travail pour l’élaboration du plan d’action;
3. Organiser un atelier regroupant les partenaires du secteur de l’éducation (les différentes directions et cadres déconcentrés du MENPC, les agences des Nations Unies, le Cluster Education, les ONG et les représentants des organisations à base communautaire) pour présenter les activités, les étapes envisagées, la méthodologie de travail et ensuite définir les grandes lignes du plan d’action ;
4. Organiser des séances de travail bilatérales avec chaque partenaire de l’éducation pour raffiner le draft du plan d’action ;
5. En collaboration avec les différents partenaires concernés, effectuer des missions de terrain pour prendre contact direct avec les communautés affectées et organiser des séances de travail avec les cadres du MENPC au niveau déconcentré (DREN, IDEN, IPEP etc.) ; 
6. Finaliser le draft du plan d’action en consolidant et analysant les contributions des différents partenaires ainsi que les données collectées dans les zones affectées par les crises RCA et soudanaise ;
7. Organiser un atelier regroupant les partenaires du secteur de l’éducation pour restituer les résultats de travail et collecter les commentaires ;
8. Finaliser le plan d’action et le partager avec tous les partenaires humanitaires au Tchad et en dehors du Tchad.

Calendrier de la réalisation des tâches

Mécanisme de Suivi et Evaluation

Tout au long de la période de la consultation, le (la) consultant(e) travaillera directement sous la supervision technique du Chef de la section Education qui assura les évaluations mensuelles et finale. Les feedbacks du MENPC pour la qualité de l’appui fournie par le (la) consultant(e) seront pris en compte dans les évaluations.

Profil du Consultant (Qualifications et compétences requises)

• Niveau universitaire (BAC+5) en éducation, sciences sociales ou tout autre domaine connexe complété par une expérience professionnelle avérée dans le secteur de l’éducation ;
• Expériences professionnelles d’au moins 5 ans en collecte des données, analyse et planification basée sur les approches stratégiques, la coordination des activités et en élaboration de documents officiels avec un minimum de supervision ;
• Bonne connaissance du secteur de l’éducation dans le contexte humanitaire et développement au Tchad ;
• Compétences interpersonnelles pour pouvoir travailler avec les personnes des différents groupes tout en ayant une attitude professionnelle, positive et proactive ; 
• Bonne maîtrise du français requise et une bonne connaissance de l’anglais serait un atout ;

• Une bonne connaissance des langues locales (arabe et sango) serait un atout.

   

Durée du contrat :

La durée de la consultation est de 3 mois.

Déroulement de la mission et conditions de travail

Le (la)  consultant(e) sera basé(e) au bureau UNICEF à N’Djamena avec des voyages dans les régions accueillant les réfugiés et retournés centrafricains et soudanais. Il/elle travaillera en étroite collaboration principalement avec le Chef de la section Education de l’UNICEF, les cadres du MENPC (différentes directions à N’Djamena et les autorités locales du secteur éducatif etc.), les personnels des écoles (directeurs d’écoles, enseignants, APE/AME), et  tout autre partenaire clé dans le secteur de l’éducation (les agences des Nations Unies, le Cluster Education, les ONG et les représentants des organisations à base communautaire).  

Salaires : Les conditions sont celles du barème de l’UNICEF pour les consultants internationaux du niveau P3.