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Especialista en diseño y desarrollo de contenidos curriculares e impartición de cursos presenciales y en línea sobre desarrollo infantil temprano y atención inclusiva

mexico city

Background

El Programa de Estancias Infantiles (PEI) es una política pública impulsada por la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) enfocada a la provisión de servicios de cuidado infantiles de niños y niñas de madres, padres solos, tutores o principales cuidadores que trabajan, buscan empleo o estudian, cuyo ingreso per cápita por hogar no rebasa la Línea de Bienestar (LB). Esta iniciativa brinda atención en los  mismos espacios a dos grupos de población: niños y niñas de 1 hasta 3 años 11 meses y de 1 y hasta 5 años 11 meses en caso de tener alguna discapacidad. El programa cuenta con 9,234 Estancias infantiles a nivel nacional, de las cuales alrededor de 3,000 atienden a niños y niñas con discapacidad. Adicionalmente, el programa brinda atención a 308,410 niños y niñas, de los cuales 1.4% presentan alguna discapacidad oficialmente reconocida por el PEI.

Con el propósito de fortalecer los lineamientos, procesos y materiales requeridos para mejorar y, en la medida de lo posible, institucionalizar mecanismos de atención a niños y niñas que presentan alguna discapacidad, el PNUD coordinó de 2015 a 2018 el diseño y la implementación del proyecto Modelo de atención y cuidado inclusivo (MACI). La fase piloto del proyecto (junio 2015 – septiembre 2017) fue integralmente financiada con una aportación del Fondo de las Naciones Unidas para Promover los Derechos de las Personas con Discapacidad (UNPRPD). El proyecto piloto se implementó en una muestra de 405 Responsables de Estancias de 9 estados del Sur Sureste del país. Del 5 al 16 de diciembre de 2016, las Responsables convocadas asistieron al taller de 24 horas denominado “Fomento de ambientes inclusivos para niñas y niños de Estancias Infantiles” y recibieron los tres materiales didácticos del proyecto: El Modelo de Atención y Cuidado Inclusivo (MACI); El Fichero de actividades; La Libreta viajera. En julio de 2017, dado los resultados del proyecto piloto, SEDESOL decidió apoyar el escalamiento de la capacitación: del 5 de noviembre al 16 de diciembre de 2017 se implementó el plan de desarrollo de habilidades en 19 estados y 62 sedes locales, alcanzando a un total de 5,880 Responsables de Estancias. En 2018, con un nuevo financiamiento de SEDESOL, el proyecto cubrirá al conjunto de las 3,733 Responsables de Estancias que aún no se benefician con la inicativa.  

En su presente y nueva fase, el proyecto interagencial con duración de 13 meses se encuentra financiado por el Fondo de las Naciones Unidas para Promover los Derechos de las Personas con Discapacidad (UNPRPD, por sus siglas en inglés) donde participan PNUD (agencia líder) y la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS). El proyecto considera en su conjunto tres componentes: 1) Diseño de un programa piloto de desarrollo de habilidades en línea dirigido a cuidadoras de Estancias Infantiles y basado el el Modelo de Atención y Cuidado Inclusivo (MACI, 2017) para niños y niñas con discapacidad; 2) Implementación y evaluación de impacto del programa piloto en una muestra nacional de Estancias y sistemas públicos de atención a la primera infancia en México; 3) En colaboración con OPS/OMS, coordinación del reporte de diagnóstico nacional sobre los modelos públicos de atención a la primera infancia con discapacidad.

El/La  Especialista en desarrollo de contenidos curriculares sobre desarrollo infantil e impartición de cursos llevará a cabo el desarrollo y la producción de los contenidos pedagógicos audiovisuales y digitales que se incluirán en la plataforma de e-learning; utilizará para el diseño conceptual de los contenidos los tres materiales didácticos diseñados por el proyecto, citados anteriormente, así como insumos de su autoría.

Se deberá tomar en cuenta que los materiales desarrollados durante la fase previa del Modelo fueron diseñados para atender los retos y necesidades de las Responsables de las Estancias Infantiles; en este caso se buscarán adaptar los contenidos pedagógicos a las características y condiciones laborales de las Asistentes de las Estancias (menor nivel educativo y experiencia, alta rotación en las Estancias, alta proporción de tareas repetitivas de cuidado, etc.). Las Asistentes tienen diferentes quehaceres y responsabilidades y, por ende, se enfrentan con distintos problemas al momento de atender a niños o niñas con discapacidad.

Paralelamente, deberán utilizarse algunos de los insumos elaborados a lo largo del proyecto para desarrollar un módulo adicional de contenidos pedagógicos que atiendan los principales retos y necesidades identificados por los stakeholders del universo de programas públicos para la atención a la primera infancia; lo anterior, se realizará con la finalidad de poder replicar el plan de desarrollo de habilidades en ámbitos adicionales a los de las Estancias Infantiles de SEDESOL. Al igual que en la fase anterior del proyecto, se pretende incluir y asegurar la participación de las personas con discapacidad desde el inicio de la iniciativa. Así, se invitarán a distintas organizaciones de la sociedad civil que brindan atención a personas con discapacidad, así como a personas con discapacidad, para asesorar y participar en el diseño de los contenidos de los cursos.

En forma piloto, el proyecto capacitará a 1,242 Asistentes de 5 estados de la República (Colima, Michoacán, Querétaro, San Luis Potosí y Guanajuato).

Contexto Organizacional:

El/la especialista estará bajo la supervisión de la Coordinación del Proyecto para brindar los insumos requeridos para el buen desarrollo de los componentes de la iniciativa. El objetivo principal de su encargo será el efectivo desarrollo de habilidades -a través de la impartición de talleres presenciales y desarrollo de contenidos destinados a una plataforma de fromación en línea- para la atención inclusiva y la intervención temprana en modelos públicos y parapúblicos de Estancias Infantiles, guarderías, educación inicial y preescolar, entre otros-. Entregará en tiempo y forma los productos bajo su responsabilidad con altos estándares de calidad.

Duties and Responsibilities

Responsabilidades:

1. Elaborar un plan de trabajo para el diseño y desarrollo de los contenidos del curso en línea, así como para la concepción e impartición de talleres presenciales.

2. Diseñar el mapa curricular y los contenidos del curso en línea y presencial, así como realizar los ajustes a los mismos con base en la retroalimentación de especialistas y personas con discapacidad.  

3. Supervisar el desarrollo de la plataforma informática de e-learning y coordinar a los consultores a cargo de la creación de esa herramienta.

4. Participar en el diseño, redacción y revisión del reporte de diagnóstico nacional sobre los modelos públicos de atención a la primera infancia con y sin discapacidad.

5. Mantener una comunicación fluida y constante con el equipo del proyecto PNUD, así como con colaboradores externos para proponer nuevas estrategias de alianzas para la validación de contenidos y el escalamiento de la iniciativa en los modelos de atención a la primera infancia existentes en México.

Tareas:

1. Elaborar un plan de trabajo para el diseño y desarrollo de los contenidos del curso en línea, así como para la concepción e impartición de talleres presenciales.

  • Diseñar y someter a la Coordinación del Proyecto el plan de actividades que contemple entregables y metas a alcanzar.
  • Brindar asesoría al proyecto sobre las particularidades requeridas para la selección del correcto proveedor encargado de desarrollar la plataforma en línea.
  • Realizar, en colaboración con la Coordinación del Proyecto, un cronograma de trabajo conjunto con el proveedor encargado de desarrollar la plataforma de cursos en línea.

2.   Diseñar el mapa curricular y los contenidos del curso en línea y presencial, así como realizar los ajustes a los mismos con base en la retroalimentación de especialistas y personas con discapacidad.  

  • Desarrollar el mapa curricular basado en los materiales didácticos del proyecto (Modelo de atención y cuidado inclusivo , Libreta viajera y Fichero de actividades) con duración de 24 horas para el desarrollo de habilidades en temas de desarrollo infantil temprano (DIT), atención inclusiva a niñez con discapacidad, niñas y niños con retos en el desarrollo, estrategias de estimulación e intervención temprana, así como calidad de la educación dirigida a la primera infancia en situación de vulnerabilidad, entre otros aspectos. Los contenidos de la plataforma y de los talleres deberán de ser adecuados al contexto de los modelos de atención mexicanos existentes (públicos y parapúblicos).
  • Proponer y dirigir la producción de contenidos gráficos y audiovisuales para la plataforma.
  • Asegurar la consistencia y uniformidad en el diseño y los contenidos de los cursos en línea, considerando las características de la población a la que estarán dirigidos los cursos (Asistentes/cuidadoras de estancias infantiles).
  • Realizar un manual introductorio, que incluya las instrucciones para los participantes en el curso en línea.
  • Diseñar los exámenes, ejercicios y pruebas que serán incluidos a la plataforma y permitirán la certificación de los participantes.
  • Diseñar los cuestionarios de evaluación del curso (pre/post), y de sus resultados intermediarios.
  • Monitorear el adecuado funcionamiento de la herramienta mediante pruebas frecuentes a la plataforma.
  • Mantener reuniones de trabajo constantes con el proveedor encargado de desarrollar la plataforma, así como las instituciones invitadas en la revisión de contenidos, organizaciones de la sociedad civil y representantes de personas con discapacidad, personas con discapacidad, y potencialmente familiares y tutores de niños con discapacidad.
  • Verificar que el contenido del curso en línea sea adecuado a los retos y desafíos que tienen las cuidadoras de los principales modelos de atención públicos y parapúblicos en México.
  • Asistir a las capacitaciones presenciales en los diferentes estados donde serán impartidas.
  • Brindar asesoría en línea para las personas que tomen el curso en línea.

3. Supervisar el desarrollo de la plataforma informática de e-learning y coordinar a los consultores a cargo de la creación de esa herramienta.

  • Realizar recomendaciones y sugerencias necesarias para asegurar el adecuado diseño, producción y funcionamiento de la plataforma e-learning.
  • Preparar e impartir una capacitación piloto a nivel central sobre los contenidos y funcionamiento de la plataforma.
  • Dar seguimiento a los ajustes y cambios basados en la retroalimentación de las instituciones invitadas a validar el contenido de la plataforma.

4. Participar en el diseño, redacción y revisión del reporte de diagnóstico nacional sobre los modelos públicos de atención a la primera infancia con y sin discapacidad.

  • Participar en colaboración con OPS/OMS en el diseño conceptual del primer reporte nacional sobre los modelos públicos de atención a la primera infancia con y sin discapacidad en México.
  • Redactar contenidos especializados basados en entrevistas, trabajo de observación de campo y revisión de la literatura sobre los modelos públicos de atención a la primera infancia con y sin discapacidad en México
  • Participar en la comunicación sobre los alcances de los componentes del proyecto.

5. Mantener una comunicación fluida y constante con el equipo del proyecto PNUD así como con colaboradores externos para proponer nuevas estrategias de alianzas para la validación de contenidos y el escalamiento de la iniciativa en los modelos de atención a la primera infancia existentes en México.

  • Planificar, programar y coordinar reuniones de trabajo con los diferentes stakeholders de modelos de atención a la primera infancia en México.
  • Evaluar las posibilidades de escalamiento del proyecto MACI, y sus alcances tanto para el Programa de Estancias Infantiles como para otras modalidades de atención.
  • Promover en el ámbito de los modelos de atención a la primera infancia las posibilidades de la iniciativa y su trascendencia.
  • Apoyar en la producción de reportes y presentaciones sobre los avances y resultados del proyecto tanto en inglés como en español.

Competencies

  • Liderazgo   3-participa de manera incluyente en la toma de decisiones
  • Innovación   4- crea de manera independiente
  • Gestión de personal   3- fomenta la colaboración y mejora al equipo
  • Comunicación   5- construye confianza y relaciones perdurables
  • Enfoque en resultados   4- hace que nuevas ideas funcionen

Required Skills and Experience

 Requisitos Indispensables:
  • Estudios universitarios en el área de educación especial, pedagogía, psicología, psicopedagogía, rehabilitación, o áreas afines (humanidades o ciencias sociales).
  • Participación documentada en al menos un proyecto relacionado a temas de desarrollo de habilidades para el personal a cargo de la atención y cuidado de niños y niñas menores a 6 años.
  • Al menos dos años de experiencia en la impartición de talleres de formación, preferentemente a personas que laboren en instituciones dedicadas a la atención a la primera infancia con discapacidad.
  • Experiencia en temas de desarrollo de plataformas de e-learning.
  • Habilidades para la lectura y redacción efectiva de documentos en inglés.
  • Dominio avanzado en Microsoft Office.

Requisitos deseables:

  • Deseables estudios de posgrado y diplomados en áreas afines.
  • Experiencia en temas de discapacidad, inclusión social y desarrollo humano.
  • Conocimiento en modelos de atención y cuidado infantil.

Condiciones Especiales:

  • En caso de renuncia o terminación de contrato, la persona contratada será responsable de hacer una entrega por escrito de la documentación bajo su cargo, así como una relación de asuntos pendientes y de compromisos institucionales, y sujeta a la normatividad de PNUD México.
  • Ser ciudadano/a mexicano/a en pleno ejercicio de sus derechos, o extranjero/a, cuya condición migratoria permita la función a desarrollar.
  • La duración inicial del contrato será de 6 meses con opción a ser renovado a partir de la evaluación de desempeño.
  • La plaza de la vacante está ubicada en la ciudad de México.

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Before applying, please make sure that you have read the requirements for the position and that you qualify.
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  • Organization: UNDP - United Nations Development Programme
  • Location: mexico city
  • Grade: SB-3, Service Contract, Local Contractors Agreement - Administrative support
  • Occupational Groups:
    • Poverty Reduction
  • Closing Date: 2018-08-06

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