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  • Organization: UNDP - United Nations Development Programme
  • Location: Mexico
  • Grade: SB-3 (SC6/SC7), Service Contract, Local Contractors Agreement - Consultancy
  • Occupational Groups:
    • Poverty Reduction
    • Project and Programme Management
    • Architecture, Building and Property Management
  • Closing Date: 2019-07-24

What does it mean?

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Encargado de Responsabilidad Social y Agenda 2030 del Programa Construye T

Mexico (Mexico)

Background

 ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

Construye T es un programa de la Secretaría de Educación Pública y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo que promueve la formación de habilidades socioemocionales (HSE) en los jóvenes del nivel medio superior con la finalidad de brindarles herramientas para mejorar su bienestar presente y futuro, y mejorar el ambiente escolar. Desde su inicio, en 2008, Construye T ha buscado dotar a los estudiantes de una educación integral y de calidad que les brinde herramientas para enfrentar desafíos personales, sociales y de desarrollo; y de esta forma, abonar al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), tales como: educación de calidad, fin de la pobreza, igualdad de género, trabajo decente y crecimiento económico, reducción de las desigualdades, los cuales han sido respaldados por más de 150 países como parte de la Agenda 2030 (PNUD, 2018).

Las HSE son competencias intrapersonales e interpersonales que permiten a las personas entender y regular sus emociones, definir y alcanzar metas positivas, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones positivas, y tomar decisiones responsables (CASEL, 2015). Estas habilidades contribuyen al logro del potencial humano, brindan a las personas recursos internos para resolver sus problemas cotidianos con flexibilidad y creatividad (Tuirán y Villaseñor, 2016) y les permiten tener eficacia en la vida (Durlak et al., 2015) y mayores posibilidades de éxito académico y laboral.

El desarrollo de las HSE en el entorno escolar incide significativamente en el ambiente de aprendizaje en las escuelas: el clima se vuelve más cálido, seguro y protector. Los miembros de la comunidad educativa mejoran su capacidad de relacionarse entre sí, cuentan con herramientas para resolver conflictos pacíficamente, y desarrollan mayor conciencia de las necesidades, intereses y emociones de los demás, lo que les ayuda a colaborar de mejor manera (Mena et al., 2009). Asimismo, reducen la incidencia de comportamientos problemáticos como agresión, delincuencia, abuso de sustancias como el alcohol y el tabaco, y el abandono escolar (CASEL, 2015; Durlak et al., 2015; Heckman & Rubinstein, 2011; OCDE, 2015).

Específicamente, Construye T promueve el desarrollo de seis habilidades socioemocionales de las cuales hay evidencia de que son maleables, medibles y que tienen resultados significativos en la vida de las personas, estas habilidades son: autoconocimiento, autorregulación, conciencia social, colaboración, toma responsable de decisiones y perseverancia.

Para el ciclo escolar 2019-2020, Construye T estará dirigido a todos los planteles públicos del nivel medio superior y ofrecerá herramientas a las escuelas para trabajar el desarrollo de HSE desde una perspectiva integral a través de actividades realizadas en diversos espacios escolares y comunitarios. Específicamente, las escuelas implementarán los siguientes componentes:

Componente

Objetivos específicos

  1. Responsabilidad social

Impulsar el compromiso social de los jóvenes para contribuir en acciones que promuevan una sociedad más justa y la protección del medio ambiente en concordancia con las metas establecidas en la Agenda 2030.

  1. Educación Sexual

Promover habilidades socioemocionales que coadyuven a conductas responsables en los jóvenes en los ámbitos de la sexualidad, la prevención del embarazo y la violencia.

A través de este componente también se impulsará la perspectiva de género y el desarrollo de nuevas masculinidades en los jóvenes.

  1. Deporte

Desarrollar en las y las jóvenes habilidades como la colaboración, la empatía y el trabajo en equipo a través de actividades físicas, deportivas y recreativas.

  1. Artes

Desarrollar en las y los jóvenes la identificación, expresión y regulación de emociones a través de actividades artísticas.

  1. Aprendizaje socioemocional en el aula

Ofrecer un modelo instruccional secuenciado y específico para el desarrollo intencionado de las HSE en los jóvenes en el aula.

Para cada componente el programa ofrecerá una oferta especializada de materiales pedagógicos y de difusión, la cual estará diseñada con base en las mejores prácticas en desarrollo socioemocional para adolescentes. Asimismo, se implementará una estrategia de capacitación en línea para docentes y personal de las escuelas para que cuenten con una formación básica en educación socioemocional, conozcan sus elementos principales y se familiaricen con la estrategia de implementación del programa.

CONTEXTO ORGANIZACIONAL

El equipo del Programa Construye T en el PNUD está conformado por un conjunto de especialistas en las áreas de política educativa, psicología, pedagogía y gestión. Este equipo es responsable de los ajustes al diseño teórico, metodológico y operativo de Construye T, así como de su implementación y monitoreo sustantivo y financiero.

El/La Encargado/a de responsabilidad social y la Agenda 2030 se ocupará de la elaboración de contenidos y materiales, así como del monitoreo y sistematización de información de las estrategias que se llevarán a cabo para implementar dicho componente.

La persona que ocupe la vacante trabajará bajo la supervisión directa del/de la Especialista en Formación de Habilidades Socioemocionales del Programa Construye T, asimismo brindará apoyo al área de comunicación en la coordinación de concursos y convocatorias para los componentes de responsabilidad social y artes, y en la elaboración de contenidos para materiales de difusión del programa.

Duties and Responsibilities

RESPONSABILIDADES Y TAREAS

  1. Responsabilidades 

Responsabilidades

  1. Elaborar los contenidos de los materiales de sensibilización y difusión del componente de Responsabilidad Social con enfoque de la Agenda 2030.
  1. Diseñar la estrategia operativa y dar seguimiento a los concursos y convocatorias que realizará el programa en los componentes de Responsabilidad social y Artes.
  1. Apoyar en el proceso de logística e implementación de eventos referentes al proyecto.
  1. Apoyar en el desarrollo de contenidos de comunicación y difusión.
  1. Apoyar en la revisión de contenidos para garantizar el enfoque de género, juventudes derechos humanos y su vinculación con la Agenda 2030.
  1. Tareas

Tareas/Actividades

1- Elaborar los contenidos de los materiales de sensibilización y difusión del componente de Responsabilidad Social con enfoque de la Agenda 2030

  1. Diseñar contenidos para el curso en línea sobre el componente de responsabilidad social con enfoque en la Agenda 2030 dirigida a docentes.
  2. Alinear las estrategias a implementar con la perspectiva de juventudes y de género, de desarrollo sostenible y las mejores prácticas nacionales e internacionales en la materia.
  3. Realizar revisiones bibliográficas extensivas y notas técnicas en la materia.
  4. Elaborar brochure informativo dirigido a estudiantes sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible que promueve la Agenda 2030.
  5. Apoyar en el diseño de contenidos para la campaña de difusión sobre la Agenda 2030 a través de las redes sociales y página web del programa.
  6. Elaborar brochure y contenidos de la campaña de difusión sobre cómo pueden contribuir los jóvenes al cumplimiento de los ODS de la Agenda 2030.

1.7 Elaborar guía sobre cómo realizar proyectos de responsabilidad social vinculados a   la Agenda 2030 dirigida a planteles.

2- Diseñar la estrategia operativa y dar seguimiento a los concursos y convocatorias que realizará el programa en los componentes de Responsabilidad social y Artes.

2.1 Apoyar en la elaboración de contenidos de difusión de la convocatoria para planteles públicos de educación media superior por el impacto social en reforestación y medio ambiente. Dicha convocatoria entregará reconocimientos a aquellos planteles que estén desarrollando un proyecto social que impacte en la Agenda 2030.

2.2 Sistematizar la información recibida para identificación y publicación de buenas prácticas en los planteles.

2.3 Apoyar en la elaboración y seguimiento a la entrega de reconocimientos con la SEP y los planteles.

2.4 Apoyar en la elaboración de contenidos de difusión del concurso nacional de micro poesía y cuento corto dirigido a estudiantes de planteles públicos de la EMS para el componente de Artes.

2.5 Identificar, integrar y gestionar el comité evaluador.

2.6 Gestionar la definición de criterios de evaluación con el Comité.

2.7 Dar seguimiento a la difusión de la convocatoria.

2.8 Dar seguimiento a los medios de comunicación (correo electrónico, redes sociales) para apoyo y dudas de los participantes.

2.9 Sistematizar los resultados del comité evaluador acerca de la selección de los ganadores.

2.10 Apoyar en la elaboración y entrega de reconocimientos del concurso de micro poesía y cuento corto.

3- Apoyar en el proceso de logística e implementación de eventos referentes al proyecto: evento de lanzamiento del programa, entrega de reconocimientos para el concurso de micro poesía, etc.

3.1 Gestionar la logística del evento de lanzamiento del programa: calendarización, redacción de invitaciones, elaboración de notas, presentaciones, búsqueda de espacios, etc.

3.2 Apoyar en la organización y gestión de reuniones para la organización de dicho evento.

3.3 Gestionar la logística del evento de entrega de reconocimientos del concurso de micro poesía y cuento corto.

3.4 Gestionar en la logística del evento de entrega de reconocimientos a proyectos de responsabilidad social.

4 -Apoyar en el desarrollo de contenidos de comunicación y difusión.

4.1 Apoyar al Encargado de Comunicación en el desarrollo de contenidos para la página web del programa.

4.2 Apoyar al Encargado de Comunicación en el desarrollo de contenidos para videos promocionales y videotutoriales del programa.

4.3. Apoyar al Encargado de Comunicación en la elaboración de una guía de implementación del programa dirigida a directivos y autoridades educativas de las escuelas de educación media superior.

5. Apoyar en la revisión de contenidos y materiales del programa para garantizar el enfoque de género, juventudes, derechos humanos y su vinculación con la Agenda 2030.

5.1 Apoyar a la especialista en Formación en Habilidades Socioemocionales en la revisión de los contenidos para el curso en línea y materiales, para garantizar la integración de la perspectiva de género, juventudes, derechos humanos y su vinculación con la Agenda 2030.

Competencies

Competencias:
 

Competencias esenciales

Nivel Requerido

Liderazgo

4- crea compromiso a través de experiencia probada

Innovación

5- colabora e integra el trabajo de otros

Gestión de personal

5- crea integración y alineamiento estratégicos

Comunicación

5- construye confianza y relaciones perdurables

Enfoque en resultados

4- hace que nuevas ideas funcionen

Required Skills and Experience

REQUERIMIENTOS DE EXPERIENCIA Y CALIFICACIONES

A.           REQUISITOS INDISPENSABLES:

  • Al menos 4 años de experiencia documentada en CV en la implementación y/o gestión de proyectos relacionados con temas educativos, desarrollo sostenible, juventudes, género, etc.
  • Al menos 3 años de experiencia documentada en CV en el diseño de políticas públicas y transversalización de la perspectiva de juventudes y género.
  • Licenciatura en Ciencias Políticas, Relaciones Internacionales, Derechos Humanos o afines. Altamente deseable que posea una especialidad o posgrado en Políticas Públicas, Administración Pública, Género, Desarrollo, etc.
  • Excelente capacidad de síntesis y de comunicación con públicos no especializados en temas educativos.
  • Capacidad de trabajar de forma eficaz y eficiente con base a resultados y con tiempos cortos de implementación.
  • Excelente comunicación oral y escrita en español e Inglés.
  • Dominio intermedio-avanzado de Microsoft Office.

B.            REQUISITOS DESEABLES:

  • Conocimiento del sistema educativo nacional, preferentemente de los subsistemas de educación media superior.
  • Conocimiento de la normatividad y operatividad de la Subsecretaría de Educación Media Superior y/o Secretaría de Educación Pública en México.
  • Conocimiento de la normatividad nacional e internacional en materia de juventudes, género y/o Derechos Humanos.
  • Conocimiento del Sistema de las Naciones Unidas y del enfoque de desarrollo sostenible.

CONDICIONES ESPECIALES: 

  • En caso de renuncia o terminación de contrato, la persona contratada será responsable de hacer una entrega por escrito de la documentación bajo su cargo, así como una relación de asuntos pendientes y de compromisos institucionales, y sujeta a la normatividad de pnud méxico.
  • Ser ciudadano/a mexicano/a en pleno ejercicio de sus derechos, o extranjero/a, cuya condición migratoria permita la función a desarrollar.
  • La duración inicial del contrato será de 6 meses con opción a ser renovado a partir de la evaluación de desempeño.
  • La plaza de la vacante está ubicada en la ciudad de México.

Disclaimer

Important applicant information

All posts in the SC categories are subject to local recruitment.

Applicant information about UNDP rosters

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Workforce diversity

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