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Especialista en capacitación y coordinación logística

Mexico

  • Organization: UNDP - United Nations Development Programme
  • Location: Mexico
  • Grade: Consultancy - SB-3 (SC6/SC7), Service Contract, Local Contractors Agreement
  • Occupational Groups:
    • Logistics
    • Poverty Reduction
    • Sustainable Development and Poverty Reduction
  • Closing Date: Closed

Background

  1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO:

 

El Programa de Estancias Infantiles (PEI) es una política pública impulsada por la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) enfocada a la provisión de servicios de cuidado infantiles de niños y niñas de madres, padres solos, tutores o principales cuidadores que trabajan, buscan empleo o estudian, cuyo ingreso per cápita por hogar no rebasa la Línea de Bienestar (LB) y no tienen acceso a ningún servicio de cuidado infantil a través de instituciones públicas de seguridad social u otros medios. El programa cuenta con 9,234 estancias infantiles a nivel nacional, de las cuales alrededor de 3,000 atienden a niños y niñas con discapacidad, es decir menos de un tercio del total de estancias. Adicionalmente, el programa brinda atención a 308,410 niños y niñas, de los cuales 1.4% presentan alguna discapacidad oficialmente reconocida por el PEI. Las entidades federativas con mayor número de niños y niñas con discapacidad atendidos por el PEI son Ciudad de México, Veracruz, Estado de México, Guanajuato  y Tabasco.

 

El PEI tiene como principal objetivo brindar esquemas de seguridad social mediante el acceso a servicios de cuidado y atención infantil, población en situación de carencia o pobreza (antes mencionada) de forma que ésta  pueda integrarse al mercado laboral y contar con ingresos; esta iniciativa de igual forma constituye una política pública para la atención temprana de niños y niñas con alguna discapacidad. Con el propósito de fortalecer los lineamientos, procesos y materiales requeridos para  mejorar y, en la medida de lo posible, institucionalizar mecanismos de atención a niños y niñas que presentan alguna discapacidad y se encuentran registrados en el PEI, se ha creado el proyecto “Modelo de cuidado y atención inclusivo para niños y niñas con discapacidad en el marco del Programa de Estancias Infantiles.” Se asume que el incremento en la calidad de atención y cuidado de los niños y niñas con discapacidad y la atención temprana de este grupo de población redituará en la disminución de sus efectos negativos futuros e incrementará sus oportunidades de desarrollo.

 

El PNUD coordinó de 2015 a 2018, el diseño y la implementación del proyecto Modelo de atención y cuidado inclusivo (MACI). La iniciativa contribuye al fortalecimiento institucional del Programa de Estancias Infantiles, como parte de los compromisos de la SEDESOL con el desarrollo infantil temprano (DIT), la inclusión y el ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad; brinda también apoyo al Estado Mexicano para el cumplimiento de los términos de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ratificada en 2007.

 

La fase piloto del proyecto (junio 2015 – septiembre 2017) fue integralmente financiada con una aportación del Fondo de las Naciones Unidas para Promover los Derechos de las Personas con Discapacidad (UNPRPD). Se implementó un taller de 24 horas denominado “Fomento de ambientes inclusivos para niñas y niños de Estancias Infantiles”en una muestra de 405 Responsables de Estancias de 9 estados del Sur Sureste del país,  recibieron los tres materiales didácticos del proyecto en su versión preliminar: El Modelo de Atención y Cuidado Inclusivo (MACI); El Fichero de actividades; La Libreta viajera. El impacto de la iniciativa demostró ser alto a seis meses de su puesta en marcha. Entre otros aspectos, se evidenciaron resultados tangibles en el desarrollo infantil de niños y niñas con discapacidad; su independencia y autocuidado; sus niveles de inclusión social; las habilidades para la inclusión de Responsables de Estancias; las habilidades parentales; las expectativas parentales de estudio para el niño o la niña; etc.

 

En julio de 2017, dado los resultados del proyecto piloto, SEDESOL decidió apoyar el escalamiento de la capacitación: del 5 de noviembre al 16 de diciembre de 2017 se implementó el plan de desarrollo de habilidades en 19 estados y 62 sedes locales. 5,880 Responsables de Estancias fueron convocadas al taller.

 

El PNUD en México, a través de una estrategia de cooperación con las autoridades del Estado de México, específicamente con la Dirección General de Inclusión y Fortalecimiento Educativo y la Dirección de Educación Especial del Subsistema Educativo Estatal, pretende implementar un proyecto de desarrollo orientado a los Agentes Educativos que laboran en los servicios de Educación Especial de la entidad.

En su presente fase, el proyecto tiene una duración total de 3 meses y se subdivide en tres iniciativas:

  1. CURSO EN LÍNEA: Se fortalecerán académicamente las capacidades de 1,000 agentes educativos para fomentar una educación inclusiva a través del curso en línea “Modelo de Atención y Cuidado Inclusivo” (MACI).
  2. VIDEO DOCUMENTAL: Se retratará, con un video documental de máximo 20 minutos, las experiencias exitosas de la Educación Especial, desde su enfoque inclusivo, en el Subsistema Educativo Estatal.
  3. SEMINARIO: PNUD participará y promocionará el seminario de tres días (2 a 4 de diciembre) organizado con motivo del Día Internacional de las Personas con Discapacidad por la Dirección General de Inclusión y Fortalecimiento Educativo.

 

  1. CONTEXTO ORGANIZACIONAL:

 

El/La Especialista en capacitación y coordinación logística estará bajo la supervisión de la Oficial Nacional de la Unidad de Desarrollo Social y Económico para brindar los insumos requeridos para el buen desarrollo de los componentes del proyecto y entregará en tiempo y forma los productos bajo su responsabilidad con altos estándares de calidad.

 

 

Duties and Responsibilities

  1. TAREAS Y RESPONSABILIDADES:

 

A.- RESPONSABILIDADES

 

Responsabilidades
  1. Contribuir a la adecuada implementación de los planes de desarrollo de habilidades diseñados por el proyecto, identificando potenciales riesgos en su operación y logro de resultados, así como hacer propuestas de mejora.
  1. Proponer, desarrollar y gestionar actualizaciones y nuevas funcionalidades a los productos desde un punto de vista didáctico y técnico.
  1. Coordinar la(s) convocatoria(s) e inscripción(es) de agentes educativos a la plataforma virtual “Modelo de Atención y cuidado inclusivo”
  1. Monitorear y supervisar la implementación de actualizaciones de la plataforma e-learning dirigida a Agentes Educativos y cuidadoras de otros modelos de atención a la primera infancia.
  1. Brindar acompañamiento y seguimiento al desarrollo de materiales audiovisuales que requiera el proyecto sobre temas de inclusión infantil.
  1. Organizar mesas de trabajo, reuniones y eventos de corte interinstitucional, así como              elaborar minutas y reportes de actividades del proyecto.

 

B.- TAREAS

 

Tareas/Actividades

1. Contribuir a la adecuada implementación de los planes de desarrollo de habilidades diseñados por el proyecto, identificando potenciales riesgos en su operación y logro de resultados, así como hacer propuestas de mejora.

  1. Apoyo efectivo en la revisión, estandarización y control de los materiales de apoyo para la capacitación en línea de Agentes educativos.
  2. Asegurar la calidad de los materiales de apoyo a la capacitación, previa a su impresión, optimizando los recursos del proyecto.
  3. Asegurarse de que exista consistencia y uniformidad en el diseño, funcionalidad de los planes de desarrollo de habilidades dirigido a Agentes educativos de los Centros de Atención Infantil.
  4. Asegurarse de que exista consistencia y uniformidad en el diseño, funcionalidad de los planes de desarrollo de habilidades dirigido a los Agentes educativos de los Centros de Atención Infantil.
  5. Diseñar y desarrollar soluciones de formación para apoyar el modelo de atención inclusivo de los Centros de Atención Infantil.
  6. Realizar los ajustes pertinentes a cada módulo de la plataforma e-learning “Modelo de Atención y Cuidado Inclusivo”.

 
  1. Proponer, desarrollar y gestionar actualizaciones y nuevas funcionalidades a los productos desde un punto de vista didáctico y técnico.
  1.  
    1. Recopilación de buenas prácticas identificadas durante el periodo de capacitación en línea del proyecto.
    2. Redacción de contenidos, actualizar y mantener en orden la bibliografía.
    3. Monitorear a través de un sistema de captura en línea los niveles de satisfacción -medidos a través de encuestas cuantitativas- con el plan de desarrollo de habilidades a los/las Agentes Educativos.
    4. Investigación de material bibliográfico que pueda ser utilizado como apoyo para la ejecución del proyecto.
    5. Revisión y sustentación de los datos publicados como parte del proyecto y otros productos en materia de inclusión de la primera infancia.
    6. Proponer iniciativas para fortalecer los proyectos, programas y políticas relacionados con la inclusión de la primera infancia con discapacidad.
    7. Establecimiento de alianzas estratégicas con entidades relacionadas con los objetivos del proyecto y que puedan contribuir a la consecución de sus objetivos y metas.
  1. Coordinar la(s) convocatoria(s) e inscripción(es) de agentes educativos a la plataforma virtual “Modelo de Atención y cuidado inclusivo”
    1. Organización y depuración de bases de datos de al menos 1500 usuarios e identificación de cuentas de correo electrónico erróneas, datos repetidos o usuarios falsos.
    2. Elaboración y envío de al menos dos boletines informativos a 1000 usuarios inscritos en la plataforma.
    3. Elaboración y seguimiento de aprobación por parte de la contraparte de una constancia de participación.
    4. Revisión y edición de cuestionarios de inscripción y montaje a la plataforma, así como la realización de pruebas de funcionamiento.
    5. Seguimiento personalizado vía telefónica y correo electrónico para el proceso de inscripción de 1000 usuarios.
    6. Envío de reporte de personas convocadas e inscritas.
  1. Monitorear y supervisar la implementación de actualizaciones de la plataforma e-learning dirigida a Agentes Educativos y cuidadoras de otros modelos de atención a la primera infancia.
    1. Seguimiento de las actividades y responsabilidades para el desarrollo de la plataforma e-learning.
    2. Dar cumplimiento a la implementación de la plataforma e-learning.
    3. Asegurarse del correcto funcionamiento de la plataforma e-learning.
    4. Dar soporte a las y los usuarios de la plataforma e-learning y monitorear su uso adecuado.
    5. Reuniones semanales para evaluar la implementación y lograr la mayor tasa de conclusión del curso.
    6. Reporte semanal sobre el avance de cada participante.
    7. Entrega de constancias y poyo telefónico para casos específicos de participantes con dificultades para descarga de constancia.
    8. Desarrollo del informe de implementación y resultados.
    9. Presentación virtual técnica del informe de implementación y resultados.
  1. Brindar acompañamiento y seguimiento al desarrollo de materiales audiovisuales que requiera el proyecto sobre temas de inclusión infantil.
    1. Identificación de participantes potenciales de acuerdo con la temática del material a desarrollar.
    2. Elaboración y seguimiento de firma de los acuerdos de previos de las familias, especialistas o participantes en videos/documentales
    3. Participación en la selección de proveedores o personas físicas encargadas de la elaboración y desarrollo de los materiales.
    4. Supervisión y orientación de la escaleta y temática de cada material audiovisual.
    5. Elaboración de guiones y entrevistas semi estructuradas dirigidas a los participantes.
    6.  Asistencia a todas las jordanas de grabación y aplicación de entrevistas.
    7. Selección de material minuto a minuto apegado a la escaleta.
    8. Comunicación efectiva con el área de comunicación de PNUD para la elaboración de estrategias para la elaboración y promoción de dichos materiales.
    9. Comunicación asertiva y constante con la de Unidad de Desarrollo Social y Económico.
  1. Organizar mesas de trabajo, reuniones y agendas de corte interinstitucional.
    1.  Apoyar en establecer alianzas estratégicas con entidades relacionadas con los objetivos del Proyecto y que puedan contribuir a la consecución de sus objetivos y metas.
    2. Mantener comunicación constante con agentes involucrados en temas de discapacidad y primera infancia en el país.
    3. Organización de seminarios y actividades dentro del marco de cada una de las actividades asignadas.
    4.  Apoyar en la recopilación de noticias publicadas en los diferentes medios de comunicación.
    5. Elaboración de agenda con días internacionales relacionados con las actividades del proyecto para la difusión de las actividades del proyecto.

 

 

Competencies

 

Competencias esenciales

Nivel Requerido

 

Liderazgo

3-participa de manera incluyente en la toma de decisiones

Innovación

4- crea de manera independiente

Gestión de personal

3- fomenta la colaboración y mejora al equipo

Comunicación

5- construye confianza y relaciones perdurables

Enfoque en resultados

4- hace que nuevas ideas funcionen

 

Required Skills and Experience

 

A. Requisitos indispensables:

  • Licenciatura en Administración, Psicología, Educación o afines.
  • Deseables estudios de posgrado y diplomados en áreas afines.
  • Al menos 5 años de experiencia en planeación y gestión de seminarios, capacitaciones y formación.
  • Al menos 1 año de experiencia impartiendo asesorías académicas a grupos de al menos 30 personas.
  • Al menos 1 año de experiencia en la revisión y propuesta de ajustes metodológicos y de diseño a cartas descriptivas (idealmente, en temas de inclusión).
  • Amplios conocimientos en procesos de gestión y coordinación de eventos con impacto nacional e internacional.
  • Habilidades para la lectura efectiva de documentos en inglés.
  • Dominio avanzado de Microsoft Office.

 

 

B. Requisitos deseables:

  • Experiencia en temas de discapacidad, inclusión social y desarrollo humano.
  • Conocimiento normativo y de procesos en PNUD México.

 

CONDICIONES ESPECIALES:

 

En caso de renuncia o terminación de contrato, la persona contratada será responsable de hacer una entrega por escrito de la documentación bajo su cargo, así como una relación de asuntos pendientes y de compromisos institucionales, y sujeta a la normatividad de PNUD México.

Ser ciudadano/a mexicano/a en pleno ejercicio de sus derechos, o extranjero/a, cuya condición migratoria permita la función a desarrollar.

La duración inicial del contrato será de 6 meses con opción a ser renovado a partir de la evaluación de desempeño.

La plaza de la vacante está ubicada en la ciudad de México.

 

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