Consultor/a para el fortalecimiento de la protección del Patrimonio Mundial a través de la educación

OVERVIEW

Parent Sector : Culture Sector (CLT)

Duty Station: Quito

Job Family: Culture

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 1 to 6 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 07-05-2021

 

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

 

OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST

La contratación tendrá por objetivo conceptualizar, poner en marcha e implementar un proceso holístico, de carácter educativo y cultural, que permita fortalecer, a través de la educación en ámbitos de enseñanza-aprendizaje formales y no formales, la protección, conservación, promoción y transmisión del Patrimonio Mundial en los países de la subregión andina.

Por un lado, este apuntará al fortalecimiento de las capacidades y al empoderamiento de jóvenes, adolescentes, docentes, educadores, gestores culturales, organizaciones no gubernamentales, instituciones gubernamentales, comunidades y organismos de la sociedad civil, dentro y alrededor de los límites de sitios del Patrimonio Mundial priorizados, en relación con los objetivos, principios, y valores que rigen la Convención de 1972 de la UNESCO para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural. En este sentido, la persona consultora deberá impulsar un trabajo mancomunado, multi-actor y multi-nivel, que conduzca a la elaboración de recomendaciones para fomentar la sensibilización, concientización, protección, promoción y transmisión del Valor Universal Excepcional (VUE) a través de la educación y espacios de enseñanza-aprendizaje formales y no formales.

Por otro lado, dicho proceso permitirá la conceptualización de una caja de herramientas educativas para la protección del Patrimonio Mundial que incluya contenidos, materiales, y actividades educativas que, nutriéndose y fundamentándose en el concepto de Valor Universal Excepcional (VUE), lo reconozcan como elemento clave y lo integren sistémicamente como un mecanismo para impulsar y fortalecer procesos educativos relevantes y contextualizados. Asimismo, la persona consultora deberá elaborar unos lineamientos para el pilotaje de la caja en instituciones educativas y espacios de enseñanza-aprendizaje no formales priorizados en los cuatro países del clúster.

ENFOQUES

El proceso que la persona consultora deberá poner en marcha e implementar tendrá que responder a dos enfoques específicos, los cuales serán transversalizados a lo largo de los dos componentes principales de la consultoría.

El primero es el enfoque de igualdad de género. Las actividades y productos que se desarrollen deberán involucrar activamente y visibilizar las necesidades, opiniones, propuestas, recomendaciones y expectativas de niñas y mujeres, promoviendo su empoderamiento y liderazgo. Su voz deberá estar significativamente representada tanto en el marco de las acciones que apunten al fortalecimiento de sus capacidades y a su empoderamiento en relación con la sensibilización, concientización, protección, promoción y transmisión del Patrimonio Mundial, así como estar reflejada en los contenidos, materiales, y actividades que conformará la caja de herramientas educativas para la protección del Patrimonio Mundial.

Por otro lado, y a raíz de los desafíos acarreados por la pandemia de COVID-19 tanto en ámbito educativo como cultural, el segundo enfoque guarda relación con la gestión del riesgo de desastres. Específicamente, se requerirá la conceptualización de recomendaciones, medidas y estrategias, elaboradas participativamente con los actores locales relevantes, que, ante situaciones de emergencia contribuyan a:

• Sensibilizar, concientizar, proteger, promover, y transmitir el Valor Universal Excepcional (VUE) a partir de los sistemas locales de resiliencia anclados al patrimonio cultural.
• Promover procesos educativos, formales y no formales, inclusivos y arraigados en cada contexto sociocultural local.
• Reconocer y realzar el rol cohesivo que el patrimonio cultural desempeña en el abordaje de los desafíos socioeducativos que pueden surgir.

En este sentido, el trabajo que se desarrollará apuntará a capitalizar los logros y a dar seguimiento a las acciones implementadas por el Centro de Patrimonio Mundial de la UNESCO en el pasado, tales como la iniciativa “Patrimonio Mundial en Manos de Jóvenes. Conocer, atesorar y actuar. Paquete de materiales didácticos para docentes”, y los “Talleres de Formación en Comunicación y Medios” realizados por el Centro del Patrimonio Mundial a nivel nacional, subregional, regional e internacional.

ANTECEDENTES

El trabajo realizado por la UNESCO en relación con el Patrimonio Mundial, contribuye al logro del ODS 11.4 sobre la protección y salvaguardia del patrimonio cultural y natural. Asimismo, en el marco de la Convención de 1972 de la UNESCO para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural, así como del Plan Acción para el Patrimonio Mundial en América Latina y el Caribe (PARALC) y del Plan de Acción para América del Sur (PAAS), el ODS 4 (Educación), el ODS 5 (Igualdad de Género), y el ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas), cobran particular relevancia.

La Convención de 1972 es una herramienta clave, ampliamente reconocida e integrada en la política pública de los países de la subregión andina. Pese a lo anterior, así como capitalizando las acciones implementadas por la UNESCO en el marco de la Convención en el pasado en los países de la subregión andina, la Organización debe continuar impulsando acciones que apunten a fortalecer la participación activa y significativa de las comunidades locales en los sistemas de gestión y conservación del Patrimonio Mundial, especialmente  de los pueblos y comunidades indígenas, de las y los jóvenes y de las mujeres.

DESARROLLO DE LA CONSULTORÍA - COMPONENTE 1

La persona consultora, en estrecha cooperación con el equipo técnico de la Oficina de la UNESCO en Quito y un/una experto/a en la protección y gestión de sitios del Patrimonio Mundial, y en coordinación con las autoridades nacionales y locales relevantes en los países de la subregión andina, deberá liderar los siguientes componentes, consecutivos e interrelacionados entre sí.

A. Fortalecimiento de las capacidades y empoderamiento de los actores territoriales. Transversalizando el enfoque de género y los principios relativos a la gestión del riesgo de desastres, en el marco de este componente, el consultor deberá desarrollar las siguientes actividades:
• Contribuir a establecer los criterios que se utilizarán para la priorización y selección de hasta un máximo de dos (2) sitios del Patrimonio Mundial por cada país de la subregión andina.
• Identificar, en los sitios del Patrimonio Mundial priorizados, jóvenes, adolescentes, docentes, educadores, gestores culturales, organizaciones no gubernamentales, instituciones gubernamentales, comunidades y organismos de la sociedad civil que participarán en actividades que apunten al fortalecimiento de sus
• capacidades y a su empoderamiento en relación con los objetivos, principios, y valores que rigen la Convención de 1972 de la UNESCO, con particular atención a la voz de las mujeres
• Diseñar y llevar a cabo talleres multi-actorales con los actores locales identificados para la elaboración de recomendaciones que fomenten la sensibilización, concientización, protección, promoción y transmisión del Valor Universal Excepcional (VUE) a través de la educación y espacios de aprendizaje formales y no formales. Las metodologías propuestas deberán permitir que la voz de las mujeres sea escuchada y legitimada en la formulación de las recomendaciones
• Identificar los sistemas locales de resiliencia que estén anclados al patrimonio cultural, destacando el rol de las mujeres en dichos sistemas
• Elaborar recomendaciones que fomenten la sensibilización, concientización, protección, promoción y transmisión del Valor Universal Excepcional (VUE) a través de la educación y espacios de enseñanza-aprendizaje formales y no formales, en contexto de emergencia y no-emergencia, visibilizando explícitamente recomendaciones para fortalecer el empoderamiento y liderazgo de las mujeres en dicho ámbito.

DESARROLLO DE LA CONSULTORÍA - COMPONENTE 2

B. Conceptualización de una caja de herramientas educativas para la protección del Patrimonio Mundial
A partir de los resultados y aprendizaje logrados a lo largo de la primera fase de la consultoría, y transversalizando el enfoque de género y los principios relativos a la gestión del riesgo de desastres, en el marco de este componente, el consultor deberá desarrollar las siguientes actividades:
• Conceptualizar una caja de herramientas educativas para la protección del Patrimonio Mundial, dirigida a docentes y educadores en espacio de enseñanza-aprendizaje formales y no formales, que incluya contenidos, materiales, y actividades educativas para reconocer e integrar el concepto del Valor Universal Excepcional (VUE) como elemento clave para impulsar y fortalecer procesos educativos relevantes y contextualizados.
• Validar los contenidos de la caja de herramientas con los actores locales priorizados en el marco de la primera fase, con particular atención en visibilizar la voz de las mujeres.
• Producir unos lineamientos para el pilotaje de la caja de herramientas en instituciones educativas y espacios de enseñanza-aprendizaje no formales priorizados en los cuatro países del clúster.
• Contribuir a definir los criterios (incluyendo criterios sensibles al género) que se utilizarán para la priorización y selección de una institución educativa y un espacio de enseñanza-aprendizaje no formal por país, en los cuales se pilotará la caja de herramientas. Los pilotos deberán promover el liderazgo femenino.

SUPERVISIÓN

La persona consultora desarrollará sus tareas y responsabilidades bajo la autoridad del Director de la Oficina y la supervisión de la Especialista de Programa Sector Cultura de la Oficina de la UNESCO en Quito.

COMPETENCIES (Core / Managerial) Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) - For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework. REQUIRED QUALIFICATIONS

Formación profesional
• Licenciatura en Pedagogía, Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales, Humanidades, o títulos afines.

Experiencia profesional
• Experiencia mínima de 5 años en la implementación de proyectos relacionados con la educación comunitaria, educación cultural y patrimonial, educación inclusiva, desigualdades de género en la educación.

Otros conocimientos y capacidades
• Experiencia en la transversalización del enfoque de género en proyectos y programas.
• Demostrar alta sensibilidad y adaptabilidad sin prejuicios personales en cuanto a temas interculturales, de género, religión, raza, nacionalidad, edad, y cultura, siendo capaz de mostrar en la práctica un alto nivel de respeto a la diversidad.
Idiomas
Buen manejo del idioma inglés y excelente manejo del idioma español.

DESIRABLE QUALIFICATIONS

• Maestría y/o PhD (doctorado) en Pedagogía, Educación Inclusiva, Educación Comunitaria, Ciencias Sociales, Humanidades, o títulos afines.
• Posgrado o especialización en temas de género.
• Experiencia comprobada en la gestión del patrimonio cultural.
• Conocimiento de la Convención de 1972 de la UNESCO para la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural.

Detalles y proceso de aplicación

La consultoría tendrá una duración de seis (6) meses. No se requiere dedicación exclusiva y se deberá acometer en modalidad de teletrabajo. Debe haber disponibilidad para realizar reuniones en línea o vía telefónica con los distintos actores implicados. Para aplicar, debe completar el formulario en línea, adjuntando propuesta técnica, CV en formato employment history form, carta de interés que incluya propuesta económica, y referencias.

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.

The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. 

UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.

Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.

Footer

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UNESCO is committed to achieve and sustain gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Individuals from minority groups, indigenous groups and persons with disabilities, as well as nationals from non-and under-represented Member States (last update here) are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts.

UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.