Consultant Individuel-l’Élaboration d’outils d’opérationnalisation du dispositif d’intégration éducative des enfants en situation de migration dans les écoles marocaines-Maroc

La présente mission permettra d’appuyer la Direction de l’Education Non Formelle dans le cadre du programme de coopération avec UNICEF Maroc pour développer et disséminer des outils en complément du guide d’intégration des enfants en situation de migration.

UNICEF Maroc lance un Appel à Consultation pour l’Élaboration d’outils d’opérationnalisation du dispositif d’intégration éducative des enfants en situation de migration dans les écoles marocaines

1. Contexte et justificatif de la mission :

Le Maroc, dans le cadre de sa politique migratoire a réalisé des avancées en matière de révision de son cadre légal et législatif afin de garantir aux enfants en situation de migration le droit à la régularisation de leur situation, il a mis en place une Stratégie Nationale d’Immigration et d’Asile (SNIA). La SNIA a été élaborée selon les principes directeurs suivants : Approche Humaniste- Approche globale- Respect des Droits de l’Homme- Conformité au droit international- Coopération Multilatérale rénovée- Responsabilité partagée.

En ce qui concerne l’éducation, le Ministère de l’Education Nationale a revu le cadre réglementaire afin de permettre aux enfants et jeunes en situation de migration d’accéder à l’éducation, il a ainsi émis une note permettant d’encourager l’inscription dans le système éducatif marocain, établissements formels et non formels, et l’incitation à l’intégration et la rétention de ces enfants. La loi-cadre 51.17 relative au système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, a reconnu la spécificité de ces enfants en tant qu’enfants en situation particulières.

Malgré ces avancées majeures sur le plan juridique et législatif, on constate encore aujourd’hui des goulots d’étranglement qui rendent l’intégration des enfants et adolescents en situation de migration à l’école marocaine et, la transition vers la vie active difficile.

En effet, de nombreux obstacles entravant la bonne marche de la scolarisation de ces enfants, notamment une faible sensibilisation des acteurs de l’école, des enfants et des parents sur le droit de à l’éducation, l’insuffisance de renforcement des capacités des enseignants pour adapter leurs méthodes pédagogiques, l’absence de programme spécifique pour l’adaptation aux langues d’enseignement et l’interculturalité.

2. Objectifs et Résultats attendus de la mission

Soutenir l’intégration éducative des enfants en situation de migration dans le système éducatif marocain formel et non formel

2.1.  Objectif général :

Rehausser la qualité de l’intégration éducative des enfants issus de la migration.

2.2. Objectifs spécifiques :

-Identifier les outils à développer à partir d’une analyse de situation réalisée à partir du guide d’intégration éducative des migrants, des documents existants et des concertations avec les acteurs au niveau national et local ;

-Développer et valider ces outils opérationnalisant le dispositif, au profit des acteurs terrain (DP, écoles, parents et associations E2C).

-Elaborer un module et un plan de formation des acteurs au niveau local à l’utilisation des outils.

2.3. Résultats attendus :

La présente mission permettra d’appuyer la Direction de l’Education Non Formelle dans le cadre du programme de coopération avec l’UNICEF pour développer et disséminer des outils en complément du guide d’intégration des enfants en situation de migration.

Il est ainsi demandé à travers cette mission de :

-Réaliser une analyse des besoins en outils nécessaires pour alimenter le dispositif d’intégration des enfants en situation de migration ;

-Produire les outils identifiés ;

-Elaborer un module et un plan de formation des personnes-ressources pour former ls acteurs de terrain à l’utilisation des outils

      3. Produits et livrables :

a. Note méthodologique [10 pages max, en Français hors annexes] : reflétant la compréhension du consultant (e) des TdR et présentant en détail la méthodologie adoptée, la justification des choix méthodologiques, la composition de l’équipe de travail ; les sources secondaires de données ; les outils de collecte et d’analyses des données : questionnaires, guides d’entretien/focus groupe, l’approche préconisée pour le traitement et l’analyse de données, échéancier.

 

b. Rapport de l’analyse des besoins et liste des outils à développer [30 pages max ; Français, résumé exécutif de 5 pages en Arabe, hors annexes] :

L’analyse doit présenter, entre autres, une compréhension du process de consultation, la liste des outils et leur justificatif / impact potentiel sur l’intégration éducative. Pour chaque outil, identifier les acteurs concernés directement par sa mise en œuvre terrain et les besoins en termes de capacitation afin que ces acteurs implémentent les outils avec succès.

 

c. Le kit des outils développés, selon la liste ci-après :

Un guide d’accueil et d’information des parents des enfants en situation de migration au profit des directeurs des établissements scolaires et des associations (Fiches sur les services fournis par l’établissement, organisation de l’accueil, démarches administratives d’inscription, …) ;

Un guide de l’élève Pair censé accompagner l’élève migrant dans l’intégration au sein de l’école (spécification des critères de sélection, démarche d’accompagnement, fichier de registre ; carte du Pair, …)

Un guide d’évaluation et diagnostique des pré-acquis pour le positionnement des enfants inscrits dans les établissements scolaires (Grille d’entretien individuel et tests de positionnement en langues, mathématiques et sciences conformément au programme scolaire Marocain) ;

Un guide pédagogique d’initiation et de renforcement des langues d’apprentissage (Arabe et Français) sous forme de canevas de fiches pédagogiques et d’un échantillon d’activités d’apprentissage au profit des enseignants/animateurs ONG encadrant les enfants en situation de migration inscrits dans les établissements scolaires ;

Un guide pédagogique comprenant un recueil d’activités pédagogiques d’inter culturalité et les modes d’exploitation de ces activités.

 

d. Module et plan de la Formation des formateurs :

Le rapport doit comprendre :

Module de formation sur l’intégration éducative des migrants au profit des cadres éducatifs, des enseignants et des animateurs et des superviseurs de l’E2C.

Plan de formation des différentes sessions y compris le déroulement des formations.

 

e. Le rapport global doit présenter tous les livrables/produits en un dispositif homogène :

Résumé exécutif [5-10% de la taille du rapport ; Arabe et Français]

Introduction : justificatif et objectif de la mission- synthèse de la méthodologie adoptée

Une synthèse de l’analyse des besoins ;

Une présentation du module de formation et plan de formation :

Conclusion

Recommandations

Annexes

            4. Durée et délais prévisionnel de la consultation

La consultation est prévue de se dérouler sur une durée de 40 jours/ homme répartie sur une période maximum de 5 mois à partir de la signature du contrat (souhaitable à partir de Janvier 2022).

Le paiement de la consultation sera fait par facturation partielle après la réception et la validation finale des livrables par le comité de pilotage selon le calendrier de facturation suivant :

 

LOT Livrables 1 : Note méthodologique et échéancier de la mission, Délais prévisionnels Janvier 2022, J.H 04, % paiements          10%

LOT Livrables 2 : Rapport d’analyse des besoins, Délais prévisionnels Février 2022, J.H 06, % paiements   15%

LOT Livrables 3 : Le kit des produits attendus développés dans la mission, Délais prévisionnels Avril 2022, J.H 18, % paiements          45%

LOT Livrables 4 : Module et plan de la Formation des formateurs, Délais prévisionnels Avril 2022, J.H 08, % paiements                20%

LOT Livrables 5 : Rapport global de la mission, Délais prévisionnels Janvier 2022, J.H 04, % paiements 10%

 

5. Profil du consultant-e

Sous la supervision d’un comité technique composé de UNICEF, de la Direction de l’Education Non Formelle et des personnes ressources (des directions métiers), le consultant/ la consultante devra proposer une méthodologie de type croisée (analyse de documents et concertation avec les acteurs locaux), avec une forte dimension participative, permettant une appropriation des résultats par les différents acteurs et parties prenantes de l’éducation des enfants et jeunes en situation de migration.

5.1. Diplôme :

Avoir un diplôme supérieur en sciences de l’éducation ou sciences sociales ou toute autre discipline en relation avec la thématique de l’étude.

5.2. Compétences fonctionnelles :

Autonomie, sens de l’initiative et de l’anticipation ; Capacité de collecte et d'analyse des besoins ; Esprit d’analyse et capacités de synthèse ; Forte capacité d’adaptation et de communication ; Capacité d’écoute active et d’animation de groupe de travail ; Capacité rédactionnelle en arabe et en français (l’ensemble des livrables doivent être remis en français et en arabe).

5.3. Expérience :

03 ans d’expérience minimum dans le domaine lié à l’adaptation pédagogique à une population étrangère. Avoir une expérience pertinente dans la réalisation d’analyse des besoins et de focus groupe. Compétence confirmée en formation d’acteurs éducatifs. Expérience de travail avec les organismes internationaux serait un atout.

6. DOSSIER DE L’OFFRE

Cet appel à consultation est ouvert aux consultants individuels nationaux. Le.La consultant.e. sera recruté.e sur la base d’un contrat de prestations de services conclu avec le bureau de l’UNICEF au Maroc

Le/la consultant(e) est invité-e à fournir les documents suivants pour soumettre leur candidature :

1. Offre technique

L’offre technique doit comprendre, mais sans s’y limiter, ce qui suit :

-Une synthèse de la compréhension des termes de référence ;

-Une présentation de la méthodologie proposée ;

-Le CV du consultant candidat à la présente mise en concurrence

-Une copie des diplômes ;

-Trois contacts pour Reference ;

-Les références pertinentes des études similaires menées par les consultants/bureaux d’études (maximum 10 pages) ;

-Sur la base des présents TdR, Le/La consultant(e) devra proposer un échéancier approximatif incluant une réunion de lancement/cadrage, ainsi qu’un atelier de restitution pour l’ensemble des parties-prenantes impliquées dans le projet.

     b. Offre Financière :

L’offre financière devra comprendre pour chacune des prestations, en dirham (MAD), le nombre de jours estimés et le taux journalier y compris les frais de déplacement et toute autre charge liée à la réalisation des prestations.

N.B : Les honoraires devraient être en montant brut et la déclaration des impôts est à la charge du. De la consultant.e.

 

Tous ces documents doivent être attachés sur le système lors de la soumission.

 

Le délai de candidature est fixé au 06 janvier 2022

 

****Tout dossier incomplet sera considéré comme irrecevable****

 

7. Soumission 

 

Pour soumettre votre candidature, veuillez utiliser le lien suivant 

 

Pour avoir les Termes de Référence détaillés ou pour toute question concernant cette consultation, veuillez-vous adresser à M. Youssef Bouallala ybouallala@unicef.org

 

UNICEF is committed to diversity and inclusion within its workforce, and encourages all candidates, irrespective of gender, nationality, religious and ethnic backgrounds, including persons living with disabilities, to apply to become a part of the organization.

UNICEF has a zero-tolerance policy on conduct that is incompatible with the aims and objectives of the United Nations and UNICEF, including sexual exploitation and abuse, sexual harassment, abuse of authority and discrimination. UNICEF also adheres to strict child safeguarding principles. All selected candidates will be expected to adhere to these standards and principles and will therefore undergo rigorous reference and background checks. Background checks will include the verification of academic credential(s) and employment history. Selected candidates may be required to provide additional information to conduct a background check.

Individuals engaged under a consultancy or individual contract will not be considered “staff members” under the Staff Regulations and Rules of the United Nations and UNICEF’s policies and procedures, and will not be entitled to benefits provided therein (such as leave entitlements and medical insurance coverage). Their conditions of service will be governed by their contract and the General Conditions of Contracts for the Services of Consultants and Individual Contractors. Consultants and individual contractors are responsible for determining their tax liabilities and for the payment of any taxes and/or duties, in accordance with local or other applicable laws.