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CONSEILLER EDUCATION APPRENTISSAGE SOCIO EMMOTIONNEL

Kinshasa

  • Organization: IRC - International Rescue Committee
  • Location: Kinshasa
  • Grade: Mid level
  • Occupational Groups:
    • Education, Learning and Training
  • Closing Date:

Fondé en 1933, International Rescue Committee (IRC) a pour mission d'aider les personnes dont la vie et les moyens de subsistance ont été brisés par des conflits et des catastrophes à survivre, se rétablir et reprendre leur avenir en main. Depuis 1996, IRC-RDC répond aux besoins humanitaires et de développement des populations congolaises et réfugiées en RDC, tout en s’efforçant de promouvoir leurs droits et de renforcer leur santé, leur sécurité, leur bien-être économique, leur éducation et leur pouvoir décisionnel. Actuellement, IRC intervient dans les domaines de la santé (y compris sexuelle et reproductive), de la nutrition, de l’eau, l’hygiène et l’assainissement (WASH), de la protection de l’enfance et des femmes, de la bonne gouvernance et de la gestion des conflits, Education et enfin, du redressement économique et du développement.

En Consortium avec EDC et trois autres organisations, l'IRC met en œuvre un projet de 5 ans (Début : Novembre 2021) FLIER /ATE dans le domaine de l’Education intégrant les approches d’apprentissage de la lecture Ecriture à travers l’approche d’Apprentissage socio-émotionnel (ASE) pour le bien-être des enfants   de 6 à 9 ans dans les Espaces de Bien Être d’Apprentissage.

Le projet est financé par USAID et mis  en œuvre dans les provinces de Tanganyika, du Maniema, de l’Equateur et de Kinshasa (Kimbanseke et Nsele) L’IRC a la direction technique des interventions de l’Approche Apprentissage socio-émotionnel de manière transversale dans la mise en œuvre dans toutes les provinces concernées pour améliorer la qualité d’apprentissage de la Lecture Ecriture . L’approche ASE de l’IRC retenue pour ce projet se réalisera à travers le développement des outils adaptés de l’approche, le renforcement des capacités des Enseignants, facilitateurs communautaires et autres membres de la communauté ainsi que le monitoring et le rapportage y relatif.  

DESCRIPTION DU POSTE

L'IRC recherche un/une  conseiller(e)   en Apprentissage socio-emotionnelle   capable d’accompagner  l’apprentissage de la lecture Ecriture  par l’approche  ASE au niveau de l’Education formelle et  non formelle   dans le  contexte structuré ou communautaire   .                         

Le /ou la conseiller(e)  appuiyera , le senior Education advisor , dans les phses preparatoires  toutes les étapes de mise en œuvre  et  de suivi Evaluation de l’Approche  ASE  dans le projet ATE.

RESPONSABILITES PROFESSIONNELLES

  •  Accompagner le processus d’adaptation et é Finalisation des documents et materiels  ASE  ,en tenant compte des informations  decrivant le contexte Communautaire des  provinces et sites ciblés  des succes ,defis et lecons apprises  ;
  • Fournir un leadership technique sur l'approche ASE  à l'équipe du projet , les membres de la commission multidisciplinaire   , les partenaires  afin de renforcer leur  capacité technique   à mettre en œuvre  les activites de l’approche ;
  •  Appuyer  la couverture des provinces cibles du projet   à  travers le  Renforcement des capacites des intervenants sur les différents volets de  l’approche ASE ( TOT , Enseignants ,facilitateurs communautaires  ,membres des COPA et de COGE des écoles cibles ) afin de développer l’acquisition des compétences en Lecture Ecriture ; les compétences parentales  et autres aspects communautaires à accompagner ;
  •  Guider  et accompagner  de manière spécifique  tous les partenaires dans  la mise en place et l’effectivité  des noyaux   de l’approche ASE  dans les communautés cibles ( Les  activités des sessions des lecons  et jeux  ) en collaboration avec les facilitateurs communautaires.
  •  Assurer la formation des reperesentants des parents du formel et non formel  (COPA et COGE )et  la dissemination  des sessions communautaires des compétences parentales;
  •  Concevoir et mettre à  jour  un outil de collecte des données  relatif au  tracking  pour faciliter le rapportage sur l’effectivité qualitative et quantitative des activités des noyaux ASE ,de la dissémination des compétences parentales dans la communauté et de la mise en application  par les enseignants  des acquis des formations ASE  dans l’amélioration de  l’apprentissage de la Lecture Ecriture .
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