Consultoría en sistematización experiencias educación ambiental/ EDS reservas de la biosfera

OVERVIEW

Parent Sector : Field Office

Duty Station: Santiago

 

Classification of duty station: [[filter12]]

Standard Duration of Assignement : [[filter13]]

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 1 to 6 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 06/JUN/2023

 

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

 

SINOPSIS DE LAS FUNCIONES DEL PUESTO

 

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es la manera en que la UNESCO aborda desde el ámbito de la educación los desafíos de la crisis climática, dotando a todas y todos los estudiantes de los conocimientos, valores y actitudes necesarias para la concientización y la adopción de estilos vida sostenibles, promover la acción e involucramiento social, y el desarrollo de una valoración profunda de los desafíos que tenemos como humanidad: la complejidad de la crisis climática, la interconexión de los retos de sostenibilidad mundial y la forma de contribuir a la resolución de problemas locales. Actualmente, la UNESCO promueve estas transformaciones a través del marco y hoja de ruta EDS2030, que posiciona cinco áreas de acción prioritarias: avanzar en las políticas; enfoque integra escolar; formación de docentes; empoderamiento juvenil; vinculación comunitaria.

 

El Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) es un programa científico intergubernamental creado en 1971 que tiene como objetivo establecer una base científica para mejorar la relación entre las personas y su entorno. Combina las ciencias naturales y sociales con miras a mejorar los medios de vida humanos y salvaguardar los ecosistemas naturales y gestionados. Las reservas de biosfera (RB) son “lugares de aprendizaje para el desarrollo sostenible”. Son sitios para probar enfoques interdisciplinarios para comprender y gestionar los cambios y las interacciones entre los sistemas sociales y ecológicos, incluida la prevención de conflictos y la gestión de la biodiversidad. Son lugares que brindan soluciones locales a desafíos globales. Las reservas de biosfera incluyen ecosistemas terrestres, marinos y costeros. Cada sitio promueve soluciones que concilian la conservación de la biodiversidad con su uso sostenible.

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Adicionalmente, los Geoparques Mundiales de la UNESCO son áreas geográficas únicas y unificadas donde los sitios y paisajes de importancia geológica internacional se gestionan con un concepto holístico de protección, educación y desarrollo sostenible. Su enfoque ascendente de combinar la conservación con el desarrollo sostenible, al mismo tiempo que involucra a las comunidades locales, se está volviendo cada vez más popular. Mientras que las Reservas de Biosfera se centran en la gestión armonizada de la diversidad biológica y cultural, los Geoparques Mundiales de la UNESCO otorgan reconocimiento internacional a los sitios que promueven la importancia y el significado de proteger la geodiversidad de la Tierra a través de involucrarse activamente con las comunidades locales, siendo en ambos casos, clave el rol que juega la educación formal y no formal para el desarrollo sostenible.

Durante la Cumbre Mundial para la Transformar la educación (TES, por sus siglas en inglés), la UNESCO lanzó la Alianza para una Educación Ecológica (GEP), que es una iniciativa mundial para ayudar a los países a acelerar la implementación de una educación para el cambio climático permanente y a lo largo de la vida, desde la educación preescolar hasta la educación superior o EFTP, y dotar a las y los estudiantes de las competencias necesarias para un desarrollo económico inclusivo y sostenible, en el contexto de la transición hacia economías digitales y ecológicas.

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La GEP alienta a los países y a las partes interesadas clave a centrarse en 4 áreas de acción:

 

1. Ecologizar las escuelas para garantizar que las instalaciones y operaciones escolares sean resistentes al cambio climático, que la toma de decisiones sea inclusiva y que la comunidad local participe.
2. Aprendizaje verde (ecológico) para integrar la educación climática en los currículos escolares, la educación y capacitación técnica y vocacional, el desarrollo de habilidades en el lugar de trabajo, los materiales didácticos, la pedagogía y la evaluación.
3. Fortalecimiento de capacidades y preparación de docentes y responsables políticos a través de la integración de la educación en cambio climático en la formación docente inicial y continua, desarrollando liderazgos escolares y las principales partes interesadas en la educación.
4. Las comunidades verdes (ecológicas) involucran a toda la comunidad a través de la integración de la educación climática en el aprendizaje permanente, a través de centros de aprendizaje comunitarios y ciudades del aprendizaje.

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Con el fin de proporcionar recomendaciones y oportunidades innovadoras desde el sector Educación, en específico desde el programa de Educación para el Desarrollo Sostenible (ESD), OREALC/UNESCO Santiago está en búsqueda de un consultor/a que realice una Sistematización de experiencias de EDS en Reservas de la Biosfera y Geoparques en América Latina y el Caribe, en particular en los siguientes ámbitos: i) Identificación de tendencias y enfoques de EDS en Reservas de la Biosfera y Geoparques; ii) Oportunidades y desafíos regionales, subregionales, nacionales o locales para integrar las áreas prioritarias de la EDS en los planes de manejos de RB y Geoparques ; iii) mapeo de iniciativas, actores y otras organizaciones o stakeholders a nivel regional, nacional; iv) Barreras y/o facilitadores para implementar EDS en Reservas de la Biósfera y Geoparques en cada país, cuando corresponda. El trabajo incluye revisión de herramientas/marcos de investigación según sea necesario, es decir, encuestas, publicaciones, escalas de medición, revisiones documentales, entre otros. Para ello, la UNESCO compartirá con el consultor/a bibliografía de antecedentes, materiales e informes pertinentes. Del mismo modo, se facilitará el contacto con las partes interesadas pertinentes en la región.

 

El informe resultante se compartirá con las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO y las partes interesadas pertinentes en ALC. El mapeo de experiencias y enfoques serán un insumo clave para conocer el estado de avance de la temática en la región e integrar las cuestiones y tendencias prioritarias de la Alianza para una Educación Ecológica en el debate regional y mundial y en la planificación estratégica de la UNESCO para el logro de la meta 4.7.

CRONOGRAMA DE TRABAJO Y ENTREGABLES ESPERADOS

 

La consultoría se realizará de manera remota y se llevará a cabo en el lugar habitual de residencia / trabajo del consultor. No se prevé viajar como parte de esta investigación subregional.

Duración del contrato: 3 meses a partir de la firma del contrato.
Fecha de inicio estimada: junio 2023.

 

Se prevé que el calendario de trabajo comprenda los siguientes productos :

1. Preparación del informe inicial, incluida la metodología y la estrategia de mapeo para la región.

2. Informe borrador, estructura y análisis de situación.

3. Informe avance: presentación de principales hallazgos en las áreas prioritarias.

4. Informe de síntesis + recomendaciones políticas.

 

El informe de síntesis no debe exceder de 30 páginas (excluidos los anexos)

Todos los entregables se presentarán en español a la UNESCO Santiago

COMPETENCIES (Core / Managerial) Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) - For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework. CALIFICACIONES REQUERIDAS

 

-Título Universitario y experiencia profesional preferiblemente  en educación; psicología, pedagogía, sociología; sustentabilidad, innovación pedagógica, ABP, o carreras y áreas relacionadas.

-Experiencia en búsquedas de revisión bibliográficas a profundidad.

-Excelentes habilidades analíticas, de escritura y comunicación en idioma español e inglés.

CALIFICACIONES DESEABLES

 

-Grado de Magister (preferiblemente educación; psicología, pedagogía, sociología; sustentabilidad, innovación pedagógica, ABP, o carreras y áreas relacionadas).

-Conocimiento del ámbito de trabajo de la UNESCO, en especial del sector educación y la meta 4.7 de la Agenda ODS2030.

-Familiaridad con los conceptos y temas clave en EDS y las cinco áreas prioritarias de EDS2030; reservas de la biosfera y geoparques, incluyendo sus estrategias y marcos operacionales.

-Experiencia en la síntesis de material de carácter técnico o científico; Escribir para publicaciones académicas y otros trabajos escritos profesionales, incluso para una audiencia general.

-Experiencia previa trabajando en el sistema de Naciones Unidas u otras organizaciones internacionales.

-Competencia en idiomas Portugués y/o Francés.

-Experiencia laboral previa en América Latina y/o el Caribe y comprensión de las sensibilidades sociales y políticas.

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.

The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. 

UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.

Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.

Footer

UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States (last update here) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts.

UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.