Consultoría Revisión bibliográfica sobre enfoques y mapeo de experiencias de Educación al Aire Libre

OVERVIEW

Parent Sector : Field Office

Duty Station: Santiago

 

Classification of duty station: [[filter12]]

Standard Duration of Assignement : [[filter13]]

Job Family: Education

Type of contract : Non Staff

Duration of contract : From 1 to 6 months

Recruitment open to : External candidates

Application Deadline (Midnight Paris Time) : 06-JUN-2023

 

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

 

SINOPSIS DE LAS FUNCIONES DEL PUESTO

 

La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es la manera en que la UNESCO aborda desde el ámbito de la educación los desafíos de la crisis climática, dotando a todas y todos los estudiantes de los conocimientos, valores y actitudes necesarias para la concientización y la adopción de estilos vida sostenibles, promover la acción e involucramiento social, y el desarrollo de una valoración profunda de los desafíos que tenemos como humanidad: la complejidad de la crisis climática, la interconexión de los retos de sostenibilidad mundial y la forma de contribuir a la resolución de problemas locales. Actualmente, la UNESCO promueve estas transformaciones a través del marco y hoja de ruta EDS2030, que posiciona cinco áreas de acción prioritarias: avanzar en las políticas; enfoque integra escolar; formación de docentes; empoderamiento juvenil; vinculación comunitaria.

Durante la Cumbre Mundial para la Transformar la educación (TES, por sus siglas en inglés), la UNESCO lanzó la Alianza para una Educación Ecológica (GEP), que es una iniciativa mundial para ayudar a los países a acelerar la implementación de una educación para el cambio climático permanente y a lo largo de la vida, desde la educación preescolar hasta la educación superior o EFTP, y dotar a las y los estudiantes de las competencias necesarias para un desarrollo económico inclusivo y sostenible, en el contexto de la transición hacia economías digitales y ecológicas.

Long Description

La GEP alienta a los países y a las partes interesadas clave a centrarse en 4 áreas de acción:

 

1. Ecologizar las escuelas para garantizar que las instalaciones y operaciones escolares sean resistentes al cambio climático, que la toma de decisiones sea inclusiva y que la comunidad local participe.
2. Aprendizaje verde (ecológico) para integrar la educación climática en los currículos escolares, la educación y capacitación técnica y vocacional, el desarrollo de habilidades en el lugar de trabajo, los materiales didácticos, la pedagogía y la evaluación.
3. Fortalecimiento de capacidades y preparación de docentes y responsables políticos a través de la integración de la educación en cambio climático en la formación docente inicial y continua, desarrollando liderazgos escolares y las principales partes interesadas en la educación.
4. Las comunidades verdes (ecológicas) involucran a toda la comunidad a través de la integración de la educación climática en el aprendizaje permanente, a través de centros de aprendizaje comunitarios y ciudades del aprendizaje.

Long Description

Con el fin de proporcionar recomendaciones y oportunidades innovadoras desde el sector de Educación, en específico desde el programa de Educación para el desarrollo sostenible  (ESD)    para la región de América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago está en búsqueda de un consultor/a que realice una Revisión bibliográfica sobre enfoques y mapeo de experiencias de Educación al Aire Libre (EAL) en América Latina y el Caribe, en particular en los siguientes ámbitos: i) Identificación de tendencias y enfoques de EAL; ii) Oportunidades y desafíos regionales, subregionales, nacionales o locales utilizados en propuestas pedagógicas en EAL, y su posible relación con formación inicial y continua docente; iii) mapeo de iniciativas, actores y otras organizaciones o stakeholders; iv) Barreras y/o facilitadores para implementar EAL en cada país, cuando corresponda.

El trabajo incluye revisión de herramientas/marcos de investigación según sea necesario, es decir, encuestas, publicaciones, escalas de medición, revisiones documentales, entre otros. Para ello, la UNESCO compartirá con el consultor/a bibliografía de antecedentes, materiales e informes pertinentes. Del mismo modo, se facilitará el contacto con las partes interesadas pertinentes en la región.

Long Description

El informe resultante se compartirá con las Comisiones Nacionales de cooperación con la UNESCO y las partes interesadas pertinentes en ALC. El mapeo de experiencias y enfoques serán un insumo clave para conocer el estado de avance de la temática en la región e integrar las cuestiones y tendencias prioritarias de la Alianza para una Educación Ecológica en el debate regional y mundial y en la planificación estratégica de la UNESCO para el logro de la meta 4.7.

 

ALCANCE DEL TRABAJO

 

Bajo la autoridad general de la Directora de la Oficina de la UNESCO en Santiago y la supervisión directa del Jefe del programa de Educación, el consultor llevará a cabo las siguientes actividades:

1. Mapear los problemas, tensiones, prioridades, tendencias y propuestas existentes en materia de EAL en la región.
2. Identificar los marcos facilitadores clave (a nivel nacional y regional) y las partes interesadas pertinentes de los temas relacionados con EAL.
3. Revisar y sistematizar las oportunidades de formación docente (incial y continua) para abordar la EAL en los procesos de enseñanza y aprendizaje en educación formal primaria y secundaria (k12). 
4. Revisar y sistematizar las oportunidades curriculares en estudiantes para abordar la EAL en los currículos de los países de la región.

CRONOGRAMA DE TRABAJO Y ENTREGABLES ESPERADOS

 

La consultoría se realizará de manera remota y se llevará a cabo en el lugar habitual de residencia / trabajo del consultor. No se prevé viajar como parte de esta investigación subregional.

Duración del contrato: 3 meses a partir de la firma del contrato.
Fecha de inicio estimada: junio 2023.

 

Se prevé que el calendario de trabajo comprenda los siguientes productos:

 

1. Preparación del informe inicial, incluida la metodología y la estrategia de mapeo para la región.

2. Presentación de principales hallazgos en las 4 áreas prioritarias.

3.  Propuesta de estructura y presentación de resultados, incluidas las observaciones y comentarios realizados.

4. Presentación del informe de síntesis + recomendaciones políticas.

 

El informe final de síntesis no debe exceder de 30 páginas (excluidos los anexos)

Todos los entregables se presentarán en español a la UNESCO Santiago

 

COMPETENCIES (Core / Managerial) Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) Professionalism (C) - For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework. CALIFICACIONES REQUERIDAS

 

- Título Universitario y experiencia profesional preferiblemente  en educación; psicología, pedagogía, sociología; sustentabilidad, innovación pedagógica, ABP, o carreras y áreas relacionadas.

-Experiencia en búsquedas de revisión bibliográficas a profundidad.

-Excelentes habilidades analíticas, de escritura y comunicación en idioma español e inglés

CALIFICACIONES DESEABLES

 

-Grado de Magister (preferiblemente educación; psicología, pedagogía, sociología; sustentabilidad, innovación pedagógica, ABP, o carreras y áreas relacionadas).

-Familiaridad con los conceptos y abordajes de la UNESCO en especial del sector educación y la meta 4.7 de la Agenda ODS2030 

-Conocimiento de temas clave en EAL (en particular, aprendizaje basado en proyectos, innovación pedagógica, esperanza activa, sustentabilidad, educación no tradicional, aprendizaje socioemocional, ecoalfabetización, biofilia y biosofía, teoría de juego), y de la contribución de la educación al aire libre para el desarrollo sostenible. 

-Experiencia en la síntesis de material de carácter técnico o científico; Escribir para publicaciones académicas y otros trabajos escritos profesionales, incluso para una audiencia general.

-Experiencia previa trabajando en el sistema de Naciones Unidas u otras organizaciones internacionales.

-Competencia en idiomas (portugués, francés, u otro hablado en la región)

 

SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.

The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview. 

UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.

Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.

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UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of staff members shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity. UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment. UNESCO is committed to achieving and sustaining equitable and diverse geographical distribution, as well as gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Candidates from non- and under-represented Member States (last update here) are particularly welcome and strongly encouraged to apply. Individuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts.

UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.