Oficial de Soporte en Educación y Migración

Details

Mission and objectives

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia -UNICEF- fue creado en 1946 para atender a los niños víctimas de la Segunda Guerra Mundial, y en 1953, UNICEF se convirtió en organismo permanente de las Naciones Unidas. Desde entonces, su misión ha sido velar por el cumplimiento de los derechos de todos los niños y las niñas, particularmente de los más vulnerables y desprotegidos. UNICEF trabaja en México desde 1954 en coordinación con el gobierno, las organizaciones de la sociedad civil y el sector privado, y guiados por la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas para lograr que todos niños, niñas y adolescentes vean garantizados sus derechos. Nuestros esfuerzos se enfocan en asegurar que todos nuestros programas e iniciativas alcancen a quienes se encuentran en mayor desventaja y vulnerabilidad durante su infancia y adolescencia.

Context

UNICEF trabaja en México desde 1954 en coordinación con el gobierno, las organizaciones de la sociedad civil y el sector privado, y guiados por la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas para lograr que todos niños, niñas y adolescentes vean garantizados sus derechos.  Nuestros esfuerzos se enfocan en asegurar que todos nuestros programas e iniciativas alcancen a quienes se encuentran en mayor desventaja y vulnerabilidad durante su infancia y adolescencia. En los últimos meses se ha registrado un fuerte aumento de población en movilidad humana que tiene como destino los Estados Unidos, cruzando México. En los puntos fronterizos como Tijuana, se encuentran habilitados albergues para la atención a la población en situación de migración, que están recibiendo familias en extrema vulnerabilidad y con niños, niñas y adolescentes. Los albergues, sin embargo, no cuentan con servicios educativos para esta población que pasa largas temporadas en los albergues. Las niñas, niños y adolescentes (NNA) pierden conocimientos y al no tener posibilidad de continuar desarrollando habilidades fundamentales como la lectura, escritura y lenguas, aunque sea por cortas temporadas en su ruta migratoria. Las familias migrantes desconocen que la educación es derecho de NNA y muchas veces no están interesadas en integrarlos en el sistema educativo privilegiando continuar su ruta migratoria o por miedo a una detención de las autoridades migratorias o de redes del crimen organizado. Cuando buscan integrar a NNA a la educación, se han suscitado situaciones de violencia y discriminación de las comunidades educativas contra ellos. Los y las NNA en situación de migración tienen rezago educativo acumulado, por lo cual exámenes de colocación -sin programas de renivelación- evidencian el rezago y extra-edad, que resultan en abandono escolar. También se encuentran dispersos, por lo que es difícil identificarles y atender sus necesidades específicas. Finalmente, los roles de género afectan a las niñas y adolescentes e impiden su educación, diferenciadamente a los varones, pues realizan labores de cuidado y son proclives a ser víctimas de abuso, explotación o embarazos tempranos; igualmente hay impacto diferenciado para NNA LGBTTI. Muchos NNA migrantes privilegian trabajar a estudiar para apoyar a sus familias en buscar recursos económicos. Esta asignación tiene como objetivo poder apoyar al programa de educación y el fortalecimiento de habilidades fundamentales de lectura, escritura, renivelación para la transición a la educación escolarizada e inglés para la respuesta de migración en la frontera norte de México, en particular en Baja California. La persona voluntaria brindará asistencia técnica y administrativa en la implementación de proyectos educativos itinerantes y de carácter permanente que vincula a NNA a la oferta educativa del Sistema Educativo Nacional (SEN). Se prevé que el/la Voluntario/a ONU acompañará la implementación y monitoreo de acciones, tales como proyectos itinerantes de primera infancia, lecto-escritura, lengua inglés y fortalecimiento de capacidades y proyectos sobre vinculación con educación formal. Lo anterior lo realizará bajo la supervisión de la Oficial Nacional de Educación.

Task description

En el marco de la autoridad delegada y bajo la supervisión del /la Oficial Nacional de Educación en Tijuana, el/la Voluntario/a ONU llevará a cabo las siguientes tareas:   • Apoyar y contribuir a la identificación de necesidades urgentes en educación básica en los albergues y centros de acogidas de la población en movilidad humana.    • Realizar mapeo de proveedores de servicios educativos y potenciales socios implementadores en Baja California y Sonora, la elaboración de términos de referencia de contratos de servicios técnicos y seguimiento de los mismos, apoyo en el diseño de proyectos de educación y migración, acompañamiento en la implementación al socio implementador y monitoreo de los mismos, organización y apoyo a procesos de capacitación.  • Planificar, apoyar y elaborar las acciones administrativas necesarias para asegurar el buen desarrollo de los proyectos de educación y migración. • Apoyar con el monitoreo de los proveedores y socios implementadores en terreno y el logro de los resultados de las intervenciones, gestionar la documentación de registro de los programas, según los protocolos de gestión documental de la oficina.   • Coordinar con las diferentes áreas programáticas y de operaciones de la oficina, para apoyar la recepción, entrega y monitoreo de insumos que se tiene previsto entregar como parte de la respuesta a la emergencia. • Elaborar minutas de reuniones, presentaciones, reportes e informes de cumplimiento de actividades, así como actualizar el repositorio digital con la información del programa, según necesidad. • Llevar la gestión de la carpeta, archivos, elaboración de minutas y listas de contactos de las mesas temáticas de educación.  • Mantener una comunicación cercana con responsables de las actividades educativas en los albergues donde se realizan las implementaciones.  • Cualquier otra actividad que se requiera o sea asignada por su supervisor directo. Además de lo anterior, a los Voluntarios de la ONU se les insta a integrarse al mandato del programa VNU en el marco de su asignación y promover la acción voluntaria a través de la integración en las comunidades en el desarrollo de su trabajo. Como tales, los Voluntarios de la ONU deben dedicar parte de su tiempo de trabajo a alguna de las siguientes actividades recomendadas: • Fortalecer su conocimiento y entendimiento sobre el concepto de voluntariado por medio de la lectura de publicaciones pertinentes tanto del programa VNU como externas, así como desempeñar un papel activo en las actividades del programa VNU (por ejemplo, en los eventos de conmemoración del Día Internacional del Voluntariado); • Conocer y desarrollar las formas tradicionales y/o locales de voluntariado en el país anfitrión; • Proveer reportes de autoevaluación anuales y al finalizar la asignación sobre las acciones de VNU, resultados y oportunidades; • Contribuir con artículos/críticas de sus experiencias en el terreno y enviarlas a la sede para su inclusión en el sitio web, publicaciones, panfletos/boletines, notas de prensa, etc., del programa VNU; • Ayudar con el Programa de Mentores para los nuevos Jóvenes Voluntarios de la ONU; • Impulsar o asesorar a grupos locales en el uso del servicio Voluntariado en Línea del programa VNU o promover el uso del servicio a individuos y organizaciones locales relevantes cuando sea técnicamente posible. Como un miembro activo del equipo de UNICEF, se prestará un apoyo eficiente, oportuno, atento, amigable con el cliente y de calidad a UNICEF para la Infancia y sus beneficiarios en el cumplimiento de sus funciones, incluyendo: • Los albergues y centros de acogida de población en situación de migración brinden al menos oportunidades de fortalecer habilidades fundamentales de lecto-escritura y lengua inglés, si es posible, permitan brindar intervenciones que permitan vincular a NNA al sistema educativo regular. • Los niños, niñas en situación de migración cuenten con insumos para poder acceder al derecho a la educación que sean apropiados a su edad y género.    • Los programas educación de UNICEF en estos territorios cuenten con una gestión, manejo y monitoreo adecuados de estas intervenciones, según los estándares de calidad de UNICEF.     • Se mejore la coordinación y el seguimiento con los socios implementadores y/o proveedores de servicios que están operando en las localidades. • La perspectiva de edad, género y diversidad se aplica de forma sistemática, integrada y documentada en todas las actividades a lo largo de la asignación. • Un balance final sobre los logros alcanzados a través del voluntariado para el desarrollo durante la asignación, como la presentación de informes sobre el número de voluntarios movilizados, las actividades en las que han participado y las capacidades desarrolladas