Asistente de apoyo pedagógico - NPSA4

1.Background

2.    Oficina/Unidad/Descripción del Proyecto 

PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orientará las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años.

El Ministerio de Educación, consciente que es deber del Estado fortalecer la educación media técnico profesional (TP), ha promovido desde la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), el fortalecimiento de la formación técnico profesional a lo largo de la vida, la educación pública, junto a la implementación y actualización de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional.  Una de sus funciones se orienta a la ejecución de acciones destinadas a la Modernización, Fortalecimiento y Articulación de la Formación Técnico Profesional, orientadas, entre otros, a formar estudiantes con competencias de empleabilidad y transversales, que logren insertarse y permanecer en el mercado laboral y/o continuar estudios superiores o procesos de certificación laboral, entre otros, por medio de: 

• Apoyo al desarrollo de redes territoriales para el fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional.
• Apoyo al fortalecimiento de las capacidades de los equipos de gestión de los establecimientos EMTP y equipos SLEP para la toma de decisiones e implementación de la formación diferenciada técnico profesional.  
• Colaboración en el desarrollo de recursos pedagógicos para la implementación de las especialidades técnico - profesionales. 
• Articulación y coordinación de actores incumbentes en la implementación de la Educación Media Técnico Profesional a nivel público y privado.  
• Apoyo a los procesos de actualización curricular de la formación media técnico profesional. 
• Apoyo en el desarrollo y actualización de normativas y decretos asociados a la implementación de la Educación Media Técnico Profesional. 
• Desarrollo de concursos de equipamiento técnico profesional para establecimientos EMTP Públicos y Particulares Subvencionados.  

De esta forma, el Ministerio de Educación se ha propuesto trabajar en reconceptualizar la FTP desde la perspectiva del desarrollo humano sostenible, entendiendo que, si bien la prosperidad económica es relevante, ésta es solo uno de los medios para avanzar hacia el fin último del desarrollo: la calidad de vida de las personas. Con esto, se apunta a una FTP en que estudiantes, trabajadores y trabajadoras encuentren un espacio de construcción de capacidades relevantes para sus propias aspiraciones de vida -desde las que podrán aportar a atender las necesidades económicas, sociales y de desarrollo sostenible del país y sus territorios- y en que el trabajo decente y la igualdad sustantiva de género sean principios fundamentales. 

Así, el Ministerio de Educación y PNUD cuentan con un convenio vigente para fortalecer la Educación Media Técnico Profesional, siendo fundamental para llevar a cabo diversas iniciativas, que permitan avanzar hacia una formación en que estudiantes, trabajadores y trabajadoras encuentren un espacio de construcción de capacidades para sus propias aspiraciones de vida. En ese contexto, se apoya el fortalecimiento de capacidades del sistema de EMTP a través de la sistematización de avances y aprendizajes; y el desarrollo de proyectos, con foco en el trabajo colaborativo. Ante esto, se requiere continuar el fortalecimiento de las capacidades e instrumentos de la FTP, proponer documentos con foco pedagógico y asesorar a los equipos técnicos de la Secretaría Ejecutiva EMTP. 

3.            Alcance del trabajo 

 El objetivo de este puesto es apoyar, transversalmente, los procesos estratégicos pedagógicos del Equipo de Fortalecimiento de la EMTP, de la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), con el fin de velar por la correcta ejecución y cumplimiento de las actividades, funciones y compromisos adquiridos.

Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:

A. Apoyo a la coordinación de equipo y sus funciones

• Apoyar a la coordinación del Equipo de Fortalecimiento de la Secretaría Ejecutiva EMTP en la entrega de información útil y guías pertinentes para las comunidades educativas de EMTP, en torno a elementos asociados a la implementación curricular de esta formación diferenciada.
• Contribuir a las labores del Equipo de Fortalecimiento de la EMTP mediante la entrega de propuestas, reflexiones y/o sistematización de documentos asociados al desarrollo de trayectorias educativo-laborales de estudiantes de la formación diferenciada TP.

B. Apoyo al desarrollo de material técnico y pedagógico

• Proponer documentos o cartillas de orientación, con foco pedagógico, para la implementación curricular EMTP y su gestión técnica, a fin de ponerlos a disposición del sistema educativo EMTP.
• Revisar el resguardo de lineamientos del Ministerio de Educación y la SEEMTP en los distintos productos elaborados en el marco de los proyectos de esta última (con especial énfasis en Redes Futuro Técnico y Apoyo a Establecimientos Educacionales Técnico Profesionales de Servicios Locales de Educación Pública).

C. Participación en equipos de trabajo transversales

• Participar en equipos de trabajo con distintas divisiones o unidades del Ministerio de Educación, a fin de resguardar la consideración de los focos y características de la Educación Media Técnico Profesional en la elaboración de programas o proyectos.

El/la titular podrá desempeñar otras funciones dentro de su perfil profesional que se consideren necesarias para el adecuado funcionamiento del proyecto, de las áreas relacionadas a éste y sus articulaciones.

4.         Acuerdo Institucional

El cargo se desempeñará de manera presencial en las oficinas del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile. Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional, específicamente como parte del equipo de Fortalecimiento de la EMTP, bajo la supervisión del o la encargada de Coordinación Interna. Por parte de PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión.

5. Competencias

Competencias Esenciales

Lograr Resultados - NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.

Pensar Innovadoramente - NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.

Aprender Continuamente - NIVEL 1:  Curioso(a) y de mente abierta, comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.

Adaptarse con Agilidad - NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.

Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).

Participar y Asociarse - NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.

Facilitar la Diversidad y la Inclusión - NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.

Competencias Funcionales y Técnicas 

Gestión institucional - Satisfacción / Gestión de los clientes 

• Capacidad para responder de manera oportuna y adecuada, con sentido de urgencia, proporcionar soluciones coherentes y ofrecer resultados y soluciones de calidad en un plazo apropiado para satisfacer y comprender las necesidades reales de los clientes. Contribuir al desarrollo de la estrategia de servicio al cliente. Buscar maneras de añadir un valor adicional que sobrepase las solicitudes inmediatas de los clientes. Capacidad de anticipar las necesidades y preocupaciones futuras del cliente.

Gestión institucional – Monitoreo y Evaluación

• Capacidad para monitorear sistemáticamente los resultados de las estrategias, los programas y las actividades con el fin de verificar que se estén llevando a cabo eficazmente. Aptitud para proporcionar a los directivos y a las principales partes interesadas retroalimentación e informes periódicos sobre la coherencia o discrepancia entre las actividades previstas, la gestión del programa y los resultados obtenidos.
• Capacidad para evaluar de manera independiente la gestión y los resultados de estrategias, programas y actividades, siguiendo criterios y referencias establecidos, y al mismo tiempo considerar las necesidades y preocupaciones de los clientes, tanto actuales como futuros.
• Conocimiento y comprensión de los marcos, los conceptos, las metodologías, los sistemas, los procesos y las herramientas de seguimiento y evaluación. Capacidad para emitir un juicio independiente con base en los criterios y puntos de referencia establecidos. Capacidad para anticiparse a las necesidades y preocupaciones del cliente.

Gestión institucional - Comunicación

• Comunicarse de forma clara, concisa y precisa, tanto de manera escrita como verbal; personalizar los mensajes y seleccionar los métodos de comunicación según la audiencia. Capacidad para gestionar las comunicaciones internas y externas a través de los medios de comunicación, las redes sociales y otros canales apropiados.

Desarrollo institucional - Generación de conocimiento

• Capacidad para buscar información y convertirla en conocimiento útil, pertinente para el contexto o que responda a una necesidad planteada. Capacidad para aplicar los conceptos existentes a nuevas situaciones y desarrollar nuevos conceptos para generar soluciones viables y nuevos enfoques. Conocimiento de conceptos, modelos conceptuales y teorías relevantes que puedan resultar útiles para abordar situaciones nuevas.

Gestión de asociaciones - Gestión de relaciones

• Desarrollar y mantener asociaciones con amplias redes de partes interesadas, gobiernos, la sociedad civil y el sector privado, expertos y otros actores que estén en consonancia con la estrategia y las políticas del PNUD.

6. Calificaciones mínimas de un NPSA

Educación académica mínima requerida

• Educación secundaria completa es requerida. 
• Título profesional universitario (Grado de licenciado(a)) en áreas de Pedagogías de Educación Media o para la Educación Media Técnica Profesional y/o Ciencias Sociales, se dará debida consideración, pero no es un requisito.

Años mínimos de Experiencia laboral relevante

• Mínimo 4 años (con Educación Secundaria) o 1 año (con Licenciatura) de experiencia relevante.
• Se entenderá por experiencia relevante al conjunto de experiencia laboral que incluya:
  • Experiencia en docencia y/o coordinación en educación media y/o educación superior técnico profesional.
  • Experiencia en ejecución, asesoría y/o acompañamiento asociado a la implementación curricular de las especialidades de la formación diferenciada técnico profesional.

Habilidades y competencias requeridas

• Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams, Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo.
• Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel intermedio, PowerPoint.
• Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades.

Habilidades y competencias deseables

• Contar con título profesional en las áreas mencionadas.
• Especialización, postítulo o postgrado en educación.
• Contar con años de experiencia por sobre el mínimo requerido.
• Contar con experiencia en actividades vinculadas a las tareas o procesos claves de la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico, esto es, relativas a modernización y mejora en la calidad de la EMTP y la promoción de la articulación del sistema Técnico-Profesional, entre otros. 
• Contar con experiencia en el desarrollo de orientaciones, guías u otro tipo de dispositivos con foco pedagógico para la implementación curricular EMTP y su gestión técnica.
• Experiencia en la gestión de contrapartes diversas en el sector educativo, ya sea en el marco de la implementación curricular TP o en la gestión de proyectos o iniciativas asociadas a la formación EMTP.

Idiomas requeridos (a nivel laboral)

• Fluidez en el idioma español es requerida. 
• Conocimiento y manejo intermedio del idioma inglés es deseable. Se valorará la presentación de certificados de nivel de inglés a un nivel que permita la lectura de documentación en este idioma que pudiese ser relevante a las funciones. 

Certificados profesionales

Se exigirá a los/as postulantes acreditar mediante certificados u otros documentos similares, sus credenciales académicas, experiencia laboral y el manejo de las herramientas señaladas, según corresponda.

7.         Viajes:

El puesto, a priori, no considera viajes nacionales ni internacionales. Sujeto a requerimiento de la SEEMTP.

8.       Los siguientes documentos deben requerirse a los aplicantes:

1. P11 (fromulario de postulación en línea) y CV indicando los puestos anteriores y sus funciones, la duración (mes-año), los requisitos, así como los detalles de contacto (correo y número de teléfono) del (la) candidato(a), y al menos tres referencias laborales de supervisores previos (nombre, cargo, organización, mail y teléfono). Las referencias pueden incluir también a los colegas. 
2. Una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué la persona se considera idónea para la posición.
3. Certificados de título y postítulos, según corresponda.
4. Los gerentes pueden requerir cualquier otro material relevante de su experiencia como reportes, presentaciones, publicaciones, campañas u otros materiales.

Sitio web de información de interés: Secretaría Ejecutiva de Educación Técnico Profesional - Subsecretaría de Educación (mineduc.cl)

Consideraciones en su postulación:

• Complete el formulario en línea; es requerido.
• Adjunte también CV en formato libre, como complemento.
• Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición.
• Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas.
• Por tratarse de una posición nacional, las personas extranjeras deben contar con las condiciones habilitantes para trabajar en el país (residencia, permiso) al momento de postular.

Disclaimer

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Sexual harassment, exploitation, and abuse of authority

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