Consultant(e) National(e) chargé(e) de l’Élaboration d’un Référentiel de Counseling et de Groupes de Soutien pour Enfants en Situation de Mobilité en Guinée

A terme, les résultats suivants sont attendus du projet : - Un diagnostic succinct des besoins psychosociaux des enfants vulnérables et migrants de retour est réalisé ; - Un référentiel structuré, clair et opérationnel de counseling individuel et de groupes de soutien est élaboré ; - Des outils pratiques (fiches, guides, protocoles) sont intégrés au référentiel ; - Le référentiel est validé par les parties prenantes du projet.

Guinea

4 semaines

Sous la supervision générale de la Représentante Adjointe du HCDH - Guinée et sous la supervision directe du Coordonnateur du projet, le/la consultant(e) national(e) réalisera les tâches suivantes : - Proposer une méthodologie de travail complète, inclusive et participative, intégrant le processus global de réalisation du travail et un chronogramme des activités ; - Faire la revue documentaire et analytique des différentes initiatives sur la question (études, législation, recommandations des mécanismes des droits de l’homme etc.) ; - Réaliser une cartographie des pratiques actuelles ; - Consolider les informations recueillies et les exploiter dans un processus participatif de validation des activités prévues y compris l'identification des principaux défis, des actions concrètes et appropriées au contexte et priorités nationaux, les stratégies de mise en œuvre, les responsabilités clairement définies des différents acteurs, les ressources et les partenariats nécessaires, le calendrier pour la mise en œuvre des activités ainsi que le plan suivi évaluation ; - Développer un document structuré comprenant :  principes directeurs et normatifs ;  cadre éthique et de confidentialité ;  méthodes de counseling individuel adaptées au contexte guinéen ;  approche des groupes de soutien et thérapies de groupe ;  outils pour l’accompagnement familial ;  mécanismes de collaboration école–famille–services sociaux ;  fiches pratiques, guides, modèles et outils applicables sur le terrain. - Proposer les premiers résultats de l’étude au comité national de pilotage et inclure les observations dudit groupe ; - Finaliser le référentiel national - Appuyer l'organisation d'un atelier d’échanges et de validation des résultats et propositions sous l’égide de la Direction Nationale de l’Enfance ; - Finaliser l’étude en tenant compte des observations et amendements de l’atelier de validation et des dernières recommandations finales de l’atelier ; - Produire le rapport final de la consultation

Ce projet vise à renforcer la protection, le bien‑être psychosocial et les capacités de résilience des enfants concernés, ainsi que de leurs familles, à travers des actions intégrées de soutien psychosocial, de réintégration scolaire et communautaire, et d’accompagnement familial. Pour faciliter le soutien psychologique d’environ 300 enfants et de leurs familles, afin d’assurer une réintégration scolaire progressive et adaptée, tout en favorisant l’autonomie des enfants selon leur âge et en garantissant la prise en compte de leur intérêt supérieur une série d’activités est prévue notamment :des séances de counseling individuel assurées par des praticiens du soutien à l’enfance (psychologues spécialisés, travailleurs sociaux et psychopédagogues) pour répondre aux besoins émotionnels et psychologiques des enfants ;des séances de groupes de soutien et de thérapie de groupe, visant à renforcer la résilience, les compétences sociales et le sentiment d’appartenance communautaire ;des programmes de soutien familial, incluant des ateliers sur la parentalité positive, la communication familiale non violente et la gestion du stress et autres troubles de comportement ;une collaboration étroite avec les enseignants et le personnel scolaire, afin de garantir une approche éducative holistique de la réintégration scolaire, socioaffective et de mieux répondre aux défis spécifiques de protection et de bien-être socioaffectif rencontrés par les enfants en classe et en dehors (milieu scolaire). - Avoir un minimum cinq (5) ans d'expérience professionnelle en matière de recherche, notamment sur les droits de l’homme ; soutien psychosocial et counseling individuel ; animation de groupes de soutien ou thérapies de groupe ; protection de l’enfance, migration, ou prise en charge de populations vulnérables ; élaboration de référentiels, guides méthodologiques, outils techniques ou protocoles d’intervention ; - Expérience avérée dans les domaines de la planification et du suivi/évaluation ; - Avoir une bonne connaissance du secteur de la traite des êtres humains et pratiques assimilées ; - Sensibilité au genre ; -Connaissance du contexte guinéen et du Système des Nations Unies, de l'Agenda 2030 et ses 17 ODD, des Recommandations issues des mécanismes internationaux des droits de l’homme

Sous la supervision générale de la Représentante Adjointe et sous la supervision directe du Coordonnateur du projet, le/la consultant(e) national(e) réalisera les tâches suivantes : - Proposer une méthodologie de travail complète, inclusive et participative, intégrant le processus global de réalisation du travail et un chronogramme des activités ; - Faire la revue documentaire et analytique des différentes initiatives sur la question (études, législation, recommandations des mécanismes des droits de l’homme etc.) ; - Réaliser une cartographie des pratiques actuelles ; - Consolider les informations recueillies et les exploiter dans un processus participatif de validation des activités prévues y compris l'identification des principaux défis, des actions concrètes et appropriées au contexte et priorités nationaux, les stratégies de mise en œuvre, les responsabilités clairement définies des différents acteurs, les ressources et les partenariats nécessaires, le calendrier pour la mise en œuvre des activités ainsi que le plan suivi évaluation ; - Développer un document structuré comprenant :  principes directeurs et normatifs ;  cadre éthique et de confidentialité ;  méthodes de counseling individuel adaptées au contexte guinéen ;  approche des groupes de soutien et thérapies de groupe ;  outils pour l’accompagnement familial ;  mécanismes de collaboration école–famille–services sociaux ;  fiches pratiques, guides, modèles et outils applicables sur le terrain. - Proposer les premiers résultats de l’étude au comité national de pilotage et inclure les observations dudit groupe ; - Finaliser le référentiel national - Appuyer l'organisation d'un atelier d’échanges et de validation des résultats et propositions sous l’égide de la Direction Nationale de l’Enfance ; - Finaliser l’étude en tenant compte des observations et amendements de l’atelier de validation et des dernières recommandations finales de l’atelier ; - Produire le rapport final de la consultation

En Guinée, la situation des enfants en situation de mobilité, en particulier les enfants migrants de retour et les enfants vulnérables, demeure préoccupante. Exposés à des parcours migratoires souvent marqués par la violence, l’exploitation, la séparation familiale et des ruptures scolaires prolongées, ces enfants présentent des besoins importants en matière de soutien psychosocial, de protection et de réintégration durable. C’est dans ce cadre que l’Organisation internationale pour les migrations (OIM) et le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme (HCDH) mettent conjointement en œuvre le Projet d’Appui aux Initiatives d’Insertion Socio-économique et de bien-être aux Familles et Enfants en situation de mobilité en Guinée. Ce projet vise à renforcer la protection, le bien‑être psychosocial et les capacités de résilience des enfants concernés, ainsi que de leurs familles, à travers des actions intégrées de soutien psychosocial, de réintégration scolaire et communautaire, et d’accompagnement familial. Pour faciliter le soutien psychologique d’environ 300 enfants et de leurs familles, afin d’assurer une réintégration scolaire progressive et adaptée, tout en favorisant l’autonomie des enfants selon leur âge et en garantissant la prise en compte de leur intérêt supérieur une série d’activités est prévue notamment :des séances de counseling individuel assurées par des praticiens du soutien à l’enfance (psychologues spécialisés, travailleurs sociaux et psychopédagogues) pour répondre aux besoins émotionnels et psychologiques des enfants ;des séances de groupes de soutien et de thérapie de groupe, visant à renforcer la résilience, les compétences sociales et le sentiment d’appartenance communautaire ;des programmes de soutien familial, incluant des ateliers sur la parentalité positive, la communication familiale non violente et la gestion du stress et autres troubles de comportement ;une collaboration étroite avec les enseignants et le personnel scolaire, afin de garantir une approche éducative holistique de la réintégration scolaire, socioaffective et de mieux répondre aux défis spécifiques de protection et de bien-être socioaffectif rencontrés par les enfants en classe et en dehors (milieu scolaire). Afin d’harmoniser les pratiques, de garantir la qualité des interventions et de doter les acteurs nationaux d’outils adaptés et contextualisés, il est nécessaire d’élaborer un référentiel national de counseling individuel et de groupes de soutien destiné aux enfants vulnérables et aux enfants migrants de retour. À cet effet, le HCDH procèdent au recrutement d’un(e) Consultant(e) national(e).

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