Enlace de Educación en Chilpancingo, Guerrero

Details

Mission and objectives

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia -UNICEF- fue creado en 1946 para atender a los niños víctimas de la Segunda Guerra Mundial, y en 1953, UNICEF se convirtió en organismo permanente de las Naciones Unidas. Desde entonces, su misión ha sido velar por el cumplimiento de los derechos de todos los niños y las niñas, particularmente de los más vulnerables y desprotegidos. UNICEF trabaja en México desde 1954 en coordinación con el gobierno, las organizaciones de la sociedad civil y el sector privado, y guiados por la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas para lograr que todos niños, niñas y adolescentes vean garantizados sus derechos. Nuestros esfuerzos se enfocan en asegurar que todos nuestros programas e iniciativas alcancen a quienes se encuentran en mayor desventaja y vulnerabilidad durante su infancia y adolescencia.

Context

El acceso universal y la calidad de la educación continúan siendo retos importantes para el Sistema Educativo Nacional (SEN) en México y particularmente en el estado de Guerrero. De acuerdo con los últimos datos disponibles sobre logros de aprendizaje, Guerrero es la entidad federativa con los peores indicadores. Los resultados de la prueba PLANEA 2018, revelaban que sólo 8.9% y 10.9% de niñas y niños de 6° de primaria obtuvieron niveles satisfactorios en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas respectivamente. Respecto al acceso, Guerrero muestra indicadores positivos, aunque con algunos retos; es la entidad federativa con mayor tasa de asistencia en educación preescolar (74.7%), y con tasas superiores al promedio nacional en primaria (95.4%) y secundaria y (88.5%). Sin embargo, su tasa de asistencia en media superior (69.5%) es menor al promedio nacional (Mejoredu, 2021). Adicionalmente, al observar la tendencia entre 2010-2020, Guerrero es la entidad federativa con los mayores decrementos en la matrícula de secundaria con -0.6% anual, sólo igualado por la CDMX (Mejoredu, 2021). Existen diferentes factores que complejizan la labor de las autoridades educativas en el estado. Algunos de estos son el rezago educativo de las poblaciones en situación de mayor vulnerabilidad como las niñas y niños indígenas, los altos índices de violencia y la propensión a desastres de origen natural al estar en una zona sísmica y proclive a huracanes, además del impacto negativo que tuvo el cierre de las escuelas durante la pandemia por COVID-19. Adicionalmente, en términos de protección infantil, el estado de Guerrero sufre de altos índices de violencia contra niñas, niños y mujeres. 38.6% de mujeres de Guerrero señalan haber vivido violencia física durante su infancia y 19.7% violencia emocional (ENDIREH 2016). También entre enero 2005 a diciembre de 2015 se registraron 1449 feminicidios en el estado, lo que representa un aumento de más de 400% respecto a la década anterior. En cuanto a violencia contra NNA, 63% de niñas, niños y adolescentes de 1 a 14 años ha experimentado al menos una forma de castigo psicológico o físico por miembros de su hogar (ENIM 2015). UNICEF ha trabajado varios años en Guerrero, brindando asistencia técnica e implementando múltiples proyectos con el objetivo de mejorar los indicadores educativos y de protección en el estado. En diciembre 2021 se firmó un convenio marco entre el gobierno del estado de Guerrero y UNICEF para garantizar los derechos de las niñas y niños que incluye temas como: educación en emergencias en el contexto de la crisis por COVID-19, prevención y atención de violencia contra NNA, educación indígena, agua saneamiento e higiene (WASH) y seguridad escolar. Dicho convenio derivará en un plan de trabajo con la Secretaría de Educación de Guerrero. Para poder llevar a cabo de manera exitosa el convenio marco y el plan de trabajo con la Secretaría de Educación de Guerrero, se requiere de un enlace que sea el vínculo entre los oficiales técnicos ubicados en la oficina de UNICEF en la Ciudad de México, las autoridades estatales, socios implementadores y aliados en Guerrero.

Task description

En el marco de la autoridad delegada y bajo la supervisión de la Oficial de Educación o su representante designado, el Voluntario de la ONU llevará a cabo las siguientes tareas: Fortalecimiento de habilidades fundamentales en educación primaria: 1. Contribuir a la institucionalización y escalamiento de metodologías probadas de recuperación acelerada y nivelación de aprendizajes: a. Dar seguimiento a la consolidación de la metodología “enseñar en el nivel adecuado” (TARL) en escuelas focalizadas y escalamiento mediante la certificación de cursos autogestivos y compromiso por parte de las autoridades educativas con su estructura. b. Dar seguimiento a la implementación del proyecto de educación remedial y recuperación de aprendizajes esenciales en matemáticas, comunicación y ciencias a través del uso de las plataformas digitales Pasaporte al Aprendizaje y Matemática, con uso online y offline, para adolescentes de Educación Media Superior. Prevención y atención de violencia en las escuelas contra NNA: 2. Contribuir a intervenciones y estrategias que buscan prevenir y atender la violencia contra niñas, niños, adolescentes en la escuela a través de: a. Apoyar el escalamiento de los programas de prevención de violencia, en particular, el desarrollo e implementación del programa Escuelas en Acción por la Igualdad (ESCAI), y/o al desarrollo de otras iniciativas, en coordinación con colegas del programa de Protección de UNICEF. b. Coordinar reuniones de trabajo, apoyar en actividades de abogacía con actores clave tanto institucionales como de la sociedad civil, proveer insumos técnicos para la elaboración de documentos/materiales y la recopilación de información; apoyar en la logística y despliegue de misiones a terreno; entre otras actividades encaminadas al logro de los objetivos de los programas de prevención de violencia. c. Proporcionar asistencia técnica a las autoridades y abogacía para fortalecer las políticas de prevención y atención de la violencia en contra de niñas, niños y adolescentes en y a través de la educación. Fortalecimiento de la literacidad bilingüe en escuelas indígenas: 3. Contribuir a la institucionalización del modelo de Literacidad y Bilingüismo con las autoridades de educación indígena a través de: a. Coordinar la transferencia y certificación del modelo con el área de Formación Continua de la SEG. b. Contribuir a la consolidación de un plan de escalamiento del modelo de Literacidad y Bilingüismo liderado por la SEG. c. Acompañar a las autoridades en la implementación del modelo y brindar asistencia técnica para garantizar una implementación de calidad. Agua Saneamiento e Higiene (WASH): 4. Contribuir a mejorar el acceso a servicios de agua, saneamiento e higiene (WASH) en escuelas a través de: a. Abogacía con autoridades locales relacionadas para la provisión de servicios WASH en las escuelas (Secretaría de Educación, Secretaría de Salud, SIPINNA, Instituto Estatal del Agua, entre otros), con el objetivo de reactivar, mantener y fortalecer una mesa de trabajo intersectorial y multinstitucional en atención de las problemáticas del sector. b. Brindar acompañamiento y apoyo técnico a la mesa de trabajo conformada, para el cumplimiento de objetivos, hoja de ruta y estrategia de abogacía. c. Trabajar cercanamente con municipios prioritarios para mapear la situación actual de servicios WASH en las escuelas y en conjunto definir acciones de infraestructura y cambio de comportamiento necesarios para alcanzar la cobertura universal. d. Coordinar la implementación de los manuales de Salud e Higiene menstrual en escuelas de educación básica, incluyendo capacitación a docentes y otras figuras educativas del estado. e. Apoyar en la difusión del MOOC (Massive Open Online Course) de Higiene Menstrual entre las autoridades educativas de Guerrero. Educación ambiental, cambio climático, reducción del riesgo de desastres y seguridad escolar integral: 5. Coordinación y acompañamiento técnico a las autoridades para la promoción de proyectos de educación ambiental, cambio climático, reducción del riesgo de desastres y seguridad escolar integral Promoción de Enseñanza de habilidades STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas): 6. Contribuir a la apropiación de la enseñanza de carreras STEM con alumnas del nivel secundaria a través de: a. Contribuir en procesos de formación docente en educación STEM sensible a género. Coordinación estatal de los programas de educación: 7. Coordinar la agenda de educación en el estado, esto incluye las siguientes actividades: a. Monitorear los avances en el plan de trabajo de educación que UNICEF tiene con la Secretaría de Educación del Estado b. Reportar avances, cuellos de botella y anticipar retos para cumplir con los planes de trabajo e informar a los oficiales responsable de los programas de Educación en Ciudad de México, c. Colaborar con el personal que ya se encuentra en terreno (2 UNVs del área de Protección) para hacer abogacía con las autoridades y asegurar calidad en la implementación de los programas liderados por UNICEF. Para lo anterior, de manera enunciativa y no limitativa desarrollará las siguientes actividades: a. Apoyo a la firma y seguimiento del plan de trabajo con la SEG. b. Identificar areas de oportunidad en la colaboración, alertar sobre posibles cuellos de botella para la buena marcha de las actividades y brindar insumos que permitan adecuar las diferentes propuestas y programas educativos al contexto local. c. Organización logística de capacitaciones, reuniones y eventos con contrapartes, socios implementadores y aliados. d. Elaboración y revisión de insumos técnicos y documentos de trabajo como términos de referencia, acuerdos, oficios, minutas y presentaciones. e. Realización y coordinación de visitas programáticas para el monitoreo de las actividades acordadas por UNICEF, contrapartes, donantes y aliados. f. Comunicación permanente con la Oficina de UNICEF en Ciudad de México para compartir los retos, avances, buenas prácticas y coordinar las acciones en terreno. g. Brindar información que contribuya a la identificación de temas prioritarios e identificación de oportunidades programáticas de acuerdo con el CPD y AWP. h. Supervisión en terreno de acciones puntuales de acuerdo con los planes de trabajo con autoridades estatales/locales. Cualquier otra actividad que resulte necesaria para el cumplimiento de los resultados esperados. Resultados esperados: Como un miembro activo del equipo de UNICEF, se prestará un apoyo eficiente, oportuno, atento, amigable con el cliente y de calidad a UNICEF y sus beneficiarios en el cumplimiento de sus funciones, incluyendo: • Fortalecer los sistemas educativos federales y estatales y aumentar la provisión de oportunidades de igualdad y condiciones adecuadas para que los niños y adolescentes accedan a una educación inclusiva de calidad, permanezcan en ella y la completen, de modo que se obtendrán resultados de aprendizaje. Se hace hincapié en los niños en riesgo de abandonar los estudios, sin escolarizar o afectados por situaciones de emergencia, entre ellos los niños migrantes. • La perspectiva de edad, género y diversidad se aplica de forma sistemática, integrada y documentada en todas las actividades a lo largo de la asignación • Un balance final sobre los logros alcanzados a través del voluntariado para el desarrollo durante la asignación, como la presentación de informes sobre el número de voluntarios movilizados, las actividades en las que han participado y las capacidades desarrolladas.