Details
Mission and objectives
UNICEF es la agencia del Sistema de Naciones Unidas que promueve la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, abogando constantemente por la visibilización y abordaje de las vulneraciones de derechos más complejas que afectan a la niñez en el país. El Programa de País de UNICEF Colombia para el ciclo de programación 2021-2024 se rige por los lineamientos del nuevo Marco de Cooperación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Sostenible (UNSDCF) que guía el nuevo ciclo programático, impulsando la planificación, la implementación, el monitoreo, el reporte y la evaluación del apoyo colectivo de la ONU para lograr el cumplimiento de la Agenda 2030. Este Programa se enmarca en las tres prioridades de cooperación identificadas por el Gobierno y el SNU: a) Apoyo a la implementación de la política del Gobierno “Paz con Legalidad”, b) Migración como factor de desarrollo; y, c) Asistencia técnica para la aceleración de los ODS catalizadores.
Context
Lograr educación de calidad para todos es esencial en la promoción de la paz, la disminución de desigualdades y el desarrollo social de las naciones. La educación proporciona a Niñas, Niños y Adolescentes (NNA) las habilidades necesarias para su integración social y económica. El Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 se centra en "asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos". Sin embargo, su logro requiere un acceso equitativo a la educación. Algunos grupos de NNA enfrentan desafíos adicionales en su aprendizaje y desarrollo debido a barreras individuales, institucionales y ambientales. A menudo, estas barreras no son consideradas en las políticas públicas, limitando su inclusión social y generando costos familiares. Por tanto, se requieren ajustes razonables en los procesos educativos y escuelas para garantizar oportunidades de aprendizaje equitativas. En el caso de NNA con discapacidad entre 5 y 17 años, se observa que el 24.1% no asiste a la escuela, una cifra considerablemente mayor que el de aquellos sin discapacidad (7.1%). Además, su nivel educativo es inferior, con un 62.1% sin educación y un 18.0% con educación básica primaria. Estos porcentajes contrastan con los NNA sin discapacidad, quienes presentan tasas menores de falta de educación (34.0%) y niveles más altos de educación primaria y secundaria (34.0% y 37.7%, respectivamente). Es crucial apoyar el derecho a la educación inclusiva de los NNA con discapacidad, implementando medidas de accesibilidad y ajustes razonables, como establece el decreto 1421 de 2017. UNICEF se compromete a promover la educación inclusiva para grupos marginados, valorando la diversidad y brindando apoyos para garantizar que nadie quede excluido. En Colombia, UNICEF implementa un Programa de Cooperación de 4 años (2021-2024) con 3 resultados: la implementación del proceso de paz en territorios PDET, migración como factor de desarrollo y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como elementos catalizadores. En este marco se desarrolla el Proyecto interagencial de discapacidad-MPTF, impulsado por UNICEF, ONU Mujeres y UNFPA en Colombia, que busca fortalecer capacidades para la implementación del decreto de educación inclusiva en Colombia, a través de un Programa de Gestión Inclusiva que apoya a las instituciones educativas y a las autoridades territoriales. En resumen, garantizar una educación inclusiva y de calidad es fundamental para la paz, la igualdad y el desarrollo. A pesar de los desafíos que enfrentan algunos grupos de NNA, es esencial brindar oportunidades equitativas a través de ajustes razonables en la educación. UNICEF trabaja para promover la inclusión educativa y, en Colombia, lidera un proyecto interagencial para fortalecer la implementación de la educación inclusiva.
Task description
En el marco de la autoridad delegada y bajo la supervisión del Especialista de Educación y la Especialista de Inclusión social/o su representante designado(a), el Voluntario de la ONU llevará a cabo las siguientes tareas: El/la UNV Especialista en Educación Inclusiva Nacional (en adelante UNV) tendrá una estrecha colaboración con el Especialista y los Oficiales de Programas de UNICEF, para facilitar el trabajo con todas las áreas programáticas y los socios implementadores, que desarrollan las prioridades definidas en el programa de País (CPD) y el plan de respuesta humanitaria (HAC). La/el UNV contribuirá a garantizar que los resultados de los proyectos estén articulados; que sean monitoreados y documentados; y que los informes internos y externos reflejen los resultados con evidencias y soportes. El/la UNV contribuirá específicamente con las siguientes funciones: 1. Planeación estratégica: Apoyar los procesos de Planeación, formulación de proyectos y recolección de información y servirá de enlace entre el sector de educación y el Outcome "Asistencia técnica para la aceleración de los ODS catalizadores", para brindar evidencias concretas de afectaciones y necesidades de enfoque de inclusión. Esto incluye: (1) Orientar la integración del enfoque de inclusión de niños y niñas con discapacidad, así como el enfoque de género en las estrategias y proyectos de educación. (2) Trabajar de manera articulada con las oficinas territoriales para el desarrollo de estrategias con enfoque inclusivo, para el fortalecimiento del sistema educativo en función del acceso y la permanencia de todas las niñas, niños y adolescentes en contextos de emergencias y en contextos de desarrollo. (3) Participar activamente en los diversos escenarios de planeación y coordinación con el área de ODS para analizar información sobre aspectos de enfoque poblacional y territorial y apoyar la preparación de materiales/documentaciones y cumplir con los procesos organizacionales, así como la gestión de sistemas con el fin de respaldar la planeación del programa, la planeación basada en resultados. Específicamente para el Programa de asistencia técnica para la educación inclusiva y discapacidad, se apoyará su articulación y coordinación con las distintas iniciativas del área de educación, de manera que puedan integrarla dentro de su oferta de valor a las comunidades, instituciones educativas y secretarias de educación. 2. Implementación: Acompañar la implementación de los proyectos de educación con enfoque de inclusión de niños y niñas con discapacidad y enfoque de género por parte de los socios, mediante el suministro de información, coordinación con actores institucionales y facilitar el flujo de información entre las partes, en estrecha comunicación y coordinación con lideres temáticos y sectoriales de UNICEF del nivel local y nacional. Participar de las misiones, reuniones y comités de seguimiento de la ejecución de los proyectos. 3. En especial se apoyará la implementación del componente de educación inclusiva en discapacidad, en los proyectos en curso e iniciativas del área de educación, así como en los procesos de asistencia técnica y desarrollo de capacidades en los equipos docentes de instituciones educativas y en las secretarias de educación. 4. Monitoreo y evaluación: Apoyar el monitoreo y la evaluación de las intervenciones de socios y aliados en educación y proporcionar datos a UNICEF, sobre avances, logros, dificultades, retos y oportunidades en materia de inclusión de niños y niñas con discapacidad y la inclusión del enfoque de género en las acciones realizadas. Garantizar que la información relativa a la ejecución de los proyectos (Actas, reportes, listados, permisos, formatos) cumplan con los requisitos de claridad e idoneidad y se carguen o se remitan oportunamente a los interesados. En relación con el componente de educación inclusiva en discapacidad, apoyará procesos de monitoreo para el mejoramiento continuo del programa de asistencia técnica en gestión inclusiva. 5. Reporte: Producir y mantener productos de información relevantes, incluidos informes de los proyectos de desarrollo y las acciones de respuesta a las emergencias, bases de datos, infografías, informes, mapas básicos y temáticos, basado en el uso de las herramientas de la organización, como por ejemplo el Sharepoint, Power Bi, u otras herramientas de edición y manejo de información, para garantizar sostenibilidad en los procesos de generación de información; y respaldar la preparación de informes periódicos sobre las actividades de los programas de educación a nivel departamental y nacional, según sea necesario. 6. Relacionamiento institucional: Dinamizar y participar con instituciones gubernamentales, plataformas de articulación de actores humanitarios en el territorio y otras áreas de UNICEF para la consolidación del enfoque de educación de niños y niñas con necesidades educativas especiales y el enfoque de género. 7. Brindar apoyo técnico y administrativo durante todas las etapas del proceso de programación por medio del apoyo a la ejecución/administración de una variedad de transacciones técnicas del programa. Apoyar a las oficinas UNICEF territoriales en la inclusión y consolidación del enfoque de inclusión en los programas de educación. 8. Realizar misiones al terreno y estudios para reunir/compartir información con los socios implementadores y partes interesadas para evaluar el progreso y brindar soporte técnico a oficiales para la solución oportuna de situaciones. 9. Cualquier otra tarea relacionada con las funciones de la asignación que se pueda requerir, tales como apoyo a la preparación y participación en eventos de otras organizaciones, coordinación de visitas de donantes u otros que se planeen. Además de lo anterior, a los Voluntarios de la ONU se les insta a integrarse al mandato del programa VNU en el marco de su asignación y promover la acción voluntaria a través de la integración en las comunidades en el desarrollo de su trabajo. Como tales, los Voluntarios de la ONU deben dedicar parte de su tiempo de trabajo a alguna de las siguientes actividades recomendadas: • Fortalecer su conocimiento y entendimiento sobre el concepto de voluntariado por medio de la lectura de publicaciones pertinentes tanto del programa VNU como externas, así como desempeñar un papel activo en las actividades del programa VNU (por ejemplo, en los eventos de conmemoración del Día Internacional del Voluntariado); • Conocer y desarrollar las formas tradicionales y/o locales de voluntariado en el país anfitrión; • Proveer reportes de autoevaluación anuales y al finalizar la asignación sobre las acciones de VNU, resultados y oportunidades; • Contribuir con artículos/críticas de sus experiencias en el terreno y enviarlas a la sede para su inclusión en el sitio web, publicaciones, panfletos/boletines, notas de prensa, etc. del programa VNU; • Ayudar con el Programa de Mentores para los nuevos Jóvenes Voluntarios de la ONU; • Impulsar o asesorar a grupos locales en el uso del servicio Voluntariado en Línea del programa VNU o promover el uso del servicio a individuos y organizaciones locales relevantes cuando sea técnicamente posible.