Asistente de apoyo técnico al desarrollo de políticas públicas - NPSA

PNUD es el organismo principal de las Naciones Unidas para el Desarrollo, que cuenta con una posición única para ayudar en la implementación de la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS) a través del trabajo en más de 170 países y territorios. La agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015, se puso en marcha en enero 2016 y orientará las políticas y la financiación del PNUD durante los próximos 15 años.

El Ministerio de Educación, consciente que es deber del Estado fortalecer la educación media técnico profesional (TP), ha promovido desde la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional (SEEMTP), el fortalecimiento de la formación técnico profesional a lo largo de la vida y la promoción de la educación pública, junto a la implementación y actualización de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional. 

Una de sus funciones se enfoca en la ejecución de acciones destinadas al Fortalecimiento y Articulación de la Formación Técnico Profesional, orientadas, entre otros, a formar estudiantes con competencias de empleabilidad y competencias transversales, que logren insertarse y permanecer en el mercado laboral y/o continuar estudios superiores o procesos de certificación laboral. Entre las mencionadas acciones, y entre otras, se cuentan:

• Apoyo al Desarrollo de Redes Territoriales para el fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional (EMTP).
• Apoyo al fortalecimiento de las capacidades de los equipos de gestión de los establecimientos EMTP y equipos de Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) para la toma de decisiones e implementación de la formación diferenciada técnico profesional.  
• Desarrollo de Recursos Pedagógicos para la implementación de las especialidades técnico-profesionales. 
• Articulación y coordinación de actores incumbentes en la implementación de la Educación Media Técnico Profesional a nivel público y privado.  
• Apoyo a los procesos de actualización curricular de la formación media técnico profesional. 
• Desarrollo y actualización de normativas y decretos asociados a la implementación de la Educación Media Técnico Profesional. 
• Desarrollo de Concursos de Equipamiento Técnico Profesional para establecimientos EMTP Públicos y Particulares Subvencionados.  

En relación a lo anterior, el Ministerio de Educación se ha propuesto trabajar en reconceptualizar la FTP (Formación Técnico Profesional) desde la perspectiva del desarrollo humano sostenible, entendiendo que, si bien la prosperidad económica es relevante, ésta es sólo uno de los medios para avanzar hacia el fin último del desarrollo: la calidad de vida de las personas. Con esto, se apunta a una FTP en que estudiantes, trabajadores y trabajadoras, encuentren un espacio de construcción de capacidades relevantes para sus propias aspiraciones de vida -desde las que podrán aportar a atender las necesidades económicas, sociales y de desarrollo sostenible del país y sus territorios- y en que el trabajo decente y la igualdad sustantiva de género sean principios fundamentales. Por ello, es necesario apoyar la implementación efectiva de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional 2020-2025, así como el desarrollo de la actualización de esta estrategia para el periodo 2025-2030, por el Consejo Asesor de Formación Técnico Profesional. 

En ese contexto, es necesario contar con apoyo en la gestión y desarrollo de insumos relevantes para el trabajo del Consejo Asesor de la Formación Técnico Profesional, con el objetivo de fortalecer la implementación de la Estrategia vigente y generar recomendaciones que permitan fortalecer la gobernanza y estrategias de articulación público-privada en la actualización de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional para el periodo 2025-2030.

Por lo anterior, el PNUD requiere contratar a un(a) Asistente de apoyo técnico al desarrollo de política públicas que se desprenden de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional, en el marco del trabajo asociado al Consejo Asesor de la Formación Técnico Profesional, consistiendo el mencionado apoyo, particularmente, en la generación de insumos, la elaboración de informes y minutas y la articulación de actores, entre otras. 

3.            Alcance del trabajo:

El objetivo general de este puesto es apoyar las labores asociadas al desarrollo de políticas públicas que se desprenden de la Estrategia Nacional de Formación Técnico Profesional, en el marco del trabajo asociado al Consejo Asesor de la Formación Técnico Profesional. Entre las funciones y resultados esperados se encuentran:

1. Apoyar el desarrollo de informes y elaborar minutas en relación con las temáticas establecidas para la Estrategia y otras iniciativas asociadas. 
2. Generar insumos para el desarrollo de las sesiones del Consejo Asesor para la Formación Técnico Profesional, su sistematización y producción. 
3. Apoyar el trabajo de articulación con equipos técnicos de los integrantes del Consejo Asesor para la Formación Técnico Profesional. 
4. Apoyar el trabajo de la Coordinación de Desarrollo de Políticas Públicas respecto de requerimientos emergentes de actores internos y otros vinculados a la EMTP (Educación Media Técnico Profesional).
5. Contribuir en las tareas requeridas por el equipo de Políticas Públicas de la SEEMTP (Secretaría Ejecutiva de la Educación Media Técnico Profesional).  
6. El/la titular desempeñará otras funciones dentro de su perfil funcional que se consideren necesarias para el funcionamiento eficiente del proyecto.

4.     Acuerdo Institucional

El cargo se desempeñará de manera presencial al menos dos días a la semana en las oficinas del Ministerio de Educación, en la ciudad de Santiago, Región Metropolitana, Chile. El resto de la semana, y según acuerdo, podrá complementarse de manera híbrida con teletrabajo. Estas funciones de modalidad híbrida deben realizarse respetando calendarización de reuniones semanales presenciales que se requieran con la contraparte técnica y/u otros coordinadores de equipos. 

Quien resulte seleccionado(a) se desempeñará en Oficinas del Ministerio de Educación bajo la supervisión, en particular, de la Coordinación de Desarrollo de Políticas Públicas y, en general, de la Coordinación Interna de la Secretaría Ejecutiva de Educación Media Técnico Profesional del MINEDUC. La jornada de trabajo será la dispuesta en el lugar de trabajo. Por su parte, desde el PNUD, administrativamente corresponderá al Coordinador/a del proyecto, la respectiva supervisión. 

5.    Competencias

Competencias Esenciales

Lograr Resultados - NIVEL 1: Planea y monitorea su trabajo, poniendo atención a los detalles, realiza un trabajo de calidad y a tiempo.

Pensar Innovadoramente - NIVEL 1: Abierto(a) a nuevas ideas, conoce los riesgos, resuelve los problemas en forma pragmática, hace mejoras.

Aprender Continuamente - NIVEL 1:  Abierto(a) de mente y curioso(a), comparte conocimiento, aprende de los errores, pide retroalimentación.

Adaptarse con Agilidad - NIVEL 1: Se adapta a los cambios, maneja la incertidumbre/ambigüedad constructivamente, es flexible.

Actuar con Determinación NIVEL 1: Demuestra manejo y motivación, capaz de afrontar la adversidad calmadamente, seguro(a).

Participar y Asociarse - NIVEL 1: Demuestra compasión/entendimiento frente a otros, forma relaciones positivas.

Facilitar la Diversidad y la Inclusión - NIVEL 1: Aprecia/respeta las diferencias, es consciente de los prejuicios, confronta la discriminación.

Gestión de negocios - Comunicación    

• Capacidad para comunicar de manera clara, concisa, sin ambigüedades, tanto de manera verbal como escrita; adaptar mensajes y elegir métodos de comunicación según audiencia. Habilidad de gestionar Comunicaciones interna y externamente, a través de redes sociales, medios, y otros canales apropiados.

Gestión de negocios – Monitoreo

• Habilidad para proveer retroalimentación regular a los gerentes, actores claves y partes interesadas, sobre la consistencia o diferencias entre lo planificado y las actividades actuales, y entre el desempeño programado y los resultados.

Gestión de negocios – Satisfacción / Gestión de Clientes

• Habilidad para responder oportuna y apropiadamente con un sentido de urgencia, proveyendo soluciones consistentes, ejecución en tiempo, resultados de calidad y /o soluciones que cumplan y comprendan las necesidades reales del cliente/usuario/beneficiario. Buscar maneras de agregar valor a los requerimientos inmediatos del cliente. Habilidad para adelantarse a las necesidades del cliente. 
• Proporcionar insumos para el desarrollo de la estrategia de servicio al cliente. Busque formas de agregar valor más allá de las solicitudes inmediatas de los clientes. Capacidad para anticipar las próximas necesidades e inquietudes del cliente.

Desarrollo de Negocios - Generación de conocimiento

• Habilidad para investigar y transformar información en conocimiento útil, relevante para el contexto o que dé respuesta a las necesidades establecidas.

Gestión de redes y alianzas - Gestión de relacionamiento

• Habilidad para comprometer un amplio rango de actores públicos y privados, construir mantener y/o fortalecer relaciones de trabajo, confianza y entendimiento mutuo.

6. Calificaciones mínimas de un NPSA

Educación académica mínima requerida

• Educación secundaria completa es requerida. 
• Estudios a nivel universitario (Grado de licenciado/a) en Sociología, Ciencias Sociales o algún otro ámbito relacionado o equivalente, será considerado favorablemente pero no es un requisito. 

Será considerada una ventaja contar con título profesional en las áreas mencionadas. 

Años mínimos de Experiencia laboral relevante

• Mínimo 5 años (con Educación Secundaria) o 2 años (con Licenciatura) de experiencia relevante. 
• Se entenderá por experiencia laboral relevante, al conjunto de experiencia laboral que incluya: 

• Experiencia en procesos de desarrollo, implementación y/o evaluación de políticas públicas o programas en el sector educativo.

• Experiencia en la sistematización de información en temáticas educativas.

• Experiencia participando en proyectos asociados a la educación y/o Formación Técnico Profesional.

• Experiencia en asesoría, gestión y/o coordinación de iniciativas del sector educativo.

• Experiencia en interlocución con actores públicos y privados o afines. 

Será considerada una ventaja, contar con años de experiencia por sobre el mínimo requerido.

Habilidades y competencias requeridas

• Manejo de herramientas de trabajo remoto tales como Microsoft Teams y Zoom, nubes de almacenamiento y herramientas de trabajo colaborativo. 
• Manejo de herramientas tradicionales Microsoft Office: Word, Excel, Power Point. 
• Manejo de correo electrónico Outlook y sus funcionalidades. 

Habilidades y competencias técnicas deseables

• Deseable especialización (diplomado o equivalentes) en Procesamiento y Análisis de Datos Sociales o temáticas relacionadas.
• Manejo de software de análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos, como SPSS, R, Stata, NVivo, Atlas.ti o equivalentes.
• Experiencia en construcción, análisis, y actualización de base de datos del sector educativo o iniciativas asociadas. 
• Experiencia en levantamiento, sistematización y análisis de información/bibliografía asociada con temáticas educativas, idealmente en Educación y Formación Técnico Profesional.
• Contar con experiencia participando en equipos que monitorean, gestionan, implementan y/o sistematizan proyectos o programas en el sector educativo.
• Experiencia en las actividades vinculadas a las temáticas de Formación Profesional y/o Formación Técnico Profesional.
• Experiencia en o con organismos internacionales como consultor(a) y/o en prestación de servicios. 

• Fluidez en el español es requerida.
• Conocimiento intermedio del idioma inglés es deseable.

7.         Viajes:

El puesto considera viajes nacionales y/o internacionales según necesidad de la SEEMTP.

8.       Los siguientes documentos deben requerirse a los aplicantes:

1. P11 (formulario en línea de esta postulación) y CV (complementario) indicando los puestos anteriores y sus funciones, la duración (mes-año), los requisitos, así como los detalles de contacto (correo y número de teléfono) del (la) candidato(a), y al menos tres referencias laborales de supervisores previos. Las referencias pueden incluir también a los colegas. 
2. Una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué la persona se considera idónea para la posición.
3. Certificados de título y postítulos.
4. Los gerentes pueden requerir cualquier otro material relevante de su experiencia como reportes, presentaciones, publicaciones, campañas u otros materiales.

Consideraciones en su postulación:

• Complete el formulario en línea; es requerido.
• Adjunte también CV en formato libre, como complemento.
• Incluya una carta de presentación (máximo una página) indicando por qué se considera idónea(o) para la posición.
• Identifique al menos tres referencias laborales de supervisores(as) anteriores. Las referencias pueden incluir también a los colegas.
• Adjunte sus credenciales académicas.

Más información de interés: Secretaría Ejecutiva de Educación Técnico Profesional - Subsecretaría de Educación (mineduc.cl)

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